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Oxford University Press
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Titre : Electron DiffractionTechniques Type de document : texte imprimé Auteurs : John M Cowley, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 1992 Importance : 584p. Format : 25*15cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-855558-2 Note générale : index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : electron, diffraction ,techniques. Electron DiffractionTechniques [texte imprimé] / John M Cowley, Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 1992 . - 584p. ; 25*15cm.
ISBN : 978-0-19-855558-2
index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : electron, diffraction ,techniques. Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1969/02 06-03-063 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Chimie Disponible 1969/01/d 06-03-063 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Chimie Exclu du prêt
Titre : Academic Skills : reading writing and study skills - level 1 student's book Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Harrison, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2006 Importance : 71p. Format : 20x25cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-471558-4 Langues : Anglais (eng) Academic Skills : reading writing and study skills - level 1 student's book [texte imprimé] / Richard Harrison, Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 2006 . - 71p. ; 20x25cm.
ISBN : 978-0-19-471558-4
Langues : Anglais (eng)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44124/1 24-01-093 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Anglaise Exclu du prêt
Titre : Access to language and cognitive development [Texte imprimé] Type de document : texte imprimé Auteurs : Siegal, Michael, Auteur ; Surian, Luca, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2012 Importance : 252 p Présentation : ill Format : 24/15.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-959272-2 Note générale : Part 1: Theory of mind. How conversational input shapes theory of mind development in infancy and early childhood ; Social relationships and children's understanding of mind: attachment, internal states, and mind-mindedness ; How access to language affects theory of mind in deaf children ; Theory of mind in children with cerebral palsy: the impact of limited expressive linguistic abilities. ; Part 2: Acquisition of pragmatics. Children's responses to yes-no questions ; Getting information from other people: who do children turn to? ; The scope and origins of children's assumptions of conventionality ; Access to language, social cognition, and lexical development in autism.-- Part 3: Multiple access to language. Counting words and a principles-after account of the development of number concepts ; Access to childhood language memory: implications for cognitive development ; Early bilingualism and theory of mind: Bilinguals' advantage in dealing with conflicting mental representations ; Exploring the effects of bilingualism on children's conversational understanding and moral sense..
Includes bibliographical references and indexesLangues : Anglais (eng) Mots-clés : Cognition : Chez l'enfant
Acquisition du langageRésumé : To what extent, and in what ways, is a child's cognitive development influenced by their early experience of, and access to, language' What are the affects on development of impaired access to language' This book considers how possessing an enhanced or impaired access to language influences a child's development Access to language and cognitive development [Texte imprimé] [texte imprimé] / Siegal, Michael, Auteur ; Surian, Luca, Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 2012 . - 252 p : ill ; 24/15.5 cm.
ISBN : 978-0-19-959272-2
Part 1: Theory of mind. How conversational input shapes theory of mind development in infancy and early childhood ; Social relationships and children's understanding of mind: attachment, internal states, and mind-mindedness ; How access to language affects theory of mind in deaf children ; Theory of mind in children with cerebral palsy: the impact of limited expressive linguistic abilities. ; Part 2: Acquisition of pragmatics. Children's responses to yes-no questions ; Getting information from other people: who do children turn to? ; The scope and origins of children's assumptions of conventionality ; Access to language, social cognition, and lexical development in autism.-- Part 3: Multiple access to language. Counting words and a principles-after account of the development of number concepts ; Access to childhood language memory: implications for cognitive development ; Early bilingualism and theory of mind: Bilinguals' advantage in dealing with conflicting mental representations ; Exploring the effects of bilingualism on children's conversational understanding and moral sense..
Includes bibliographical references and indexes
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Cognition : Chez l'enfant
Acquisition du langageRésumé : To what extent, and in what ways, is a child's cognitive development influenced by their early experience of, and access to, language' What are the affects on development of impaired access to language' This book considers how possessing an enhanced or impaired access to language influences a child's development Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FL 3333 24-14-066 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Exclu du prêt FL 3332 24-14-066 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible FL 5113 24-14-066 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible
Titre : Advanced Learners Type de document : texte imprimé Auteurs : Maley,Alan, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2009 Collection : Resource Books For Teachers Importance : 130p. Format : 25x17cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442194-2 Note générale : index Langues : Anglais (eng) Advanced Learners [texte imprimé] / Maley,Alan, Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 2009 . - 130p. ; 25x17cm.. - (Resource Books For Teachers) .
ISBN : 978-0-19-442194-2
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Langues : Anglais (eng)Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BC 40928/03 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Exclu du prêt BC 40924/02 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible BC 40928/02 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible BC 40924/03 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible 40928/01 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Anglaise Exclu du prêt 40928/1 24-07-050 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Anglaise Disponible Aim High Level 2: Student's Book: A New Secondary Course Which Helps Students Become Successful, Independent Language Learners / tim falla
Titre : Aim High Level 2: Student's Book: A New Secondary Course Which Helps Students Become Successful, Independent Language Learners Type de document : texte imprimé Auteurs : tim falla, Auteur ; Paul A. Davies, Auteur ; Paul Kelly, Auteur Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2010 Importance : 124 P Présentation : ill Format : 22.1 x 0.51 x 27.41 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-445304-2 Langues : Anglais (eng) Aim High Level 2: Student's Book: A New Secondary Course Which Helps Students Become Successful, Independent Language Learners [texte imprimé] / tim falla, Auteur ; Paul A. Davies, Auteur ; Paul Kelly, Auteur . - [S.l.] : Oxford University Press, 2010 . - 124 P : ill ; 22.1 x 0.51 x 27.41 cm.
ISBN : 978-0-19-445304-2
Langues : Anglais (eng)Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FL 3471 24-19-065 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Exclu du prêt FL 5181 24-19-065 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible FL 3472 24-19-065 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Anglaise Disponible
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