quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur? / roegiers ,xavier

Public ISBD Titre : quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur? : placer l'efficacité au service de l'humanisme Type de document : texte imprimé Auteurs : roegiers ,xavier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 313p. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6907-7 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Placer l'efficacité au service de l'humanisme Résumé : Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ? Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens. Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes... Comment lire ces réformes ? Comment lire la frilosité de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent lues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ? Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ? Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens, en particulier à travers les perspectives offertes par les principes de l'intégration des acquis de l'étudiant et leur mise en oeuvre concrète dans les curricula. quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur? : placer l'efficacité au service de l'humanisme [texte imprimé] / roegiers ,xavier, Auteur . - [S.l.] : Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 313p. ; 24cm. ISBN : 978-2-8041-6907-7 bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Placer l'efficacité au service de l'humanisme Résumé : Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ? Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens. Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes... Comment lire ces réformes ? Comment lire la frilosité de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent lues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ? Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ? Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens, en particulier à travers les perspectives offertes par les principes de l'intégration des acquis de l'étudiant et leur mise en oeuvre concrète dans les curricula.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
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