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Titre : comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir? Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne.Richard, Auteur ; Fumat.Yveline, Auteur Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2014 Collection : guides pratiques former &se former Importance : 282p. Présentation : ill. Format : 17*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8499-5 Note générale : notes bibliogr.index.liste des fiches.liste des mémentos.liste des récits.liste des schémas.liste des sigles. Langues : Français (fre) Mots-clés : situations éducatives. Résumé : S'appuyant sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation, cet ouvrage fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir? [texte imprimé] / Etienne.Richard, Auteur ; Fumat.Yveline, Auteur . - Bruxelles : A. De Boeck, 2014 . - 282p. : ill. ; 17*24cm.. - (guides pratiques former &se former) .
ISBN : 978-2-8041-8499-5
notes bibliogr.index.liste des fiches.liste des mémentos.liste des récits.liste des schémas.liste des sigles.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : situations éducatives. Résumé : S'appuyant sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation, cet ouvrage fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bc2014/3834-4 25-01-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Science éducation Disponible bc2014/3834-5 25-01-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Science éducation Disponible bc2014/3834-6 25-01-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Science éducation Disponible BC2014/3834-1 BC.F25-03-091 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3834-2 BC.F25-03-091 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3834-3 BC.F25-03-091 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : Comment concevoir un enseignement ? : enseignants/formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel,Musial, Auteur ; Fabienne,Pradère, Auteur ; André,Tricot, Auteur Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2012 Collection : guides pratiques former &se former Importance : 283p Présentation : ill. Format : 17*24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Note générale : bibliog,index. Langues : Français (fre) Mots-clés : les élèves,enseignement,apprentissages. Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littrature empirique o l'on essaie de rendre compte d'effets de variables lies l'enseignement sur l'apprentissage des lves. Elle se veut directement utile la conception, la mise en oeuvre et l'valuation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de dmarches progressives, largement prouves en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'cole primaire l'universit). Comment concevoir un enseignement ? : enseignants/formateurs [texte imprimé] / Manuel,Musial, Auteur ; Fabienne,Pradère, Auteur ; André,Tricot, Auteur . - Bruxelles : A. De Boeck, 2012 . - 283p : ill. ; 17*24cm. - (guides pratiques former &se former) .
ISBN : 978-2-8041-6936-7
bibliog,index.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : les élèves,enseignement,apprentissages. Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littrature empirique o l'on essaie de rendre compte d'effets de variables lies l'enseignement sur l'apprentissage des lves. Elle se veut directement utile la conception, la mise en oeuvre et l'valuation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de dmarches progressives, largement prouves en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'cole primaire l'universit). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps5267 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5264 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5265 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5266 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5268 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3835-6 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3835-5 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc20143835-4 25-04-084 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3835-1 BC.F25-04-030 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3835-2 BC.F25-04-030 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3835-3 BC.F25-04-030 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : comment donner sens et saveur aux savoirs? : la culture à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : tassin-ghymers.Martine, Auteur ; zakhartchouk.Jean-Michel, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2011 Collection : guides pratiques former &se former Importance : 215p. Présentation : ill. Format : 17*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6601-4 Note générale : note bibliogr.index. Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie.l'école.formation.enseignant. Résumé : L'enfant en recherche de plaisir, l'école en recherche de sens, l'enseignant en recherche d'outils, la société en recherche d'intégration culturelle, la politique en recherche d'égalité des chances : et si la culture à l'école offrait des solutions... Quelle culture proposer aux enfants? A partir de quel âge ? Culture universelle ou diversité culturelle ? La culture a-t-elle bien sa place à l'école ? Dans quel cadre ? Quelle est son incidence sur les apprentissages fondamentaux ? Cet ouvrage propose une réflexion pédagogique critique illustrée de propositions et de témoignages concrets.
comment donner sens et saveur aux savoirs? : la culture à l'école [texte imprimé] / tassin-ghymers.Martine, Auteur ; zakhartchouk.Jean-Michel, Préfacier, etc. . - Bruxelles : A. De Boeck, 2011 . - 215p. : ill. ; 17*24cm.. - (guides pratiques former &se former) .
ISBN : 978-2-8041-6601-4
note bibliogr.index.
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Mots-clés : pédagogie.l'école.formation.enseignant. Résumé : L'enfant en recherche de plaisir, l'école en recherche de sens, l'enseignant en recherche d'outils, la société en recherche d'intégration culturelle, la politique en recherche d'égalité des chances : et si la culture à l'école offrait des solutions... Quelle culture proposer aux enfants? A partir de quel âge ? Culture universelle ou diversité culturelle ? La culture a-t-elle bien sa place à l'école ? Dans quel cadre ? Quelle est son incidence sur les apprentissages fondamentaux ? Cet ouvrage propose une réflexion pédagogique critique illustrée de propositions et de témoignages concrets.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps5274 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5275 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5276 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5277 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5278 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3837-4 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3837-5 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3837-6 25-03-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3837-1 BC.F25-04-028 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3837-2 BC.F25-04-028 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3837-3 BC.F25-04-028 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : comment évaluer.améliorer.valoriser l'enseignement supérieur? : professeur-cadres dirigeants-responsables pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard.Hugutte, Auteur ; De Ketele.Jean-Marie, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2011 Collection : guides pratiques former &se former Importance : 331p. Présentation : ill. Format : 16*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6367-9 Note générale : note bibliogr.annexe. Langues : Français (fre) Mots-clés : l'enseignement universitaire.l'évaluation.l'amélioration.valorisation de l'enseignement. Résumé : Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? . Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l'implantation d'un système d'évaluation de l'enseignement au niveau postsecondaire. Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés. Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordonnateurs, conseillers pédagogiques... soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline. comment évaluer.améliorer.valoriser l'enseignement supérieur? : professeur-cadres dirigeants-responsables pédagogiques [texte imprimé] / Bernard.Hugutte, Auteur ; De Ketele.Jean-Marie, Préfacier, etc. . - Bruxelles : A. De Boeck, 2011 . - 331p. : ill. ; 16*24cm.. - (guides pratiques former &se former) .
ISBN : 978-2-8041-6367-9
note bibliogr.annexe.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'enseignement universitaire.l'évaluation.l'amélioration.valorisation de l'enseignement. Résumé : Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? . Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l'implantation d'un système d'évaluation de l'enseignement au niveau postsecondaire. Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés. Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordonnateurs, conseillers pédagogiques... soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. Il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps5280 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5281 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5282 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5283 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3838-6 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3838-4 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3838-5 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5279 25-03-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3838-1 BC.F25-04-040 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3838-2 BC.F25-04-040 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3838-3 BC.F25-04-040 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : comment faire travailler efficacement des élèves en groupe? : tutorat et apprentissage coopératif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie,France, Auteur ; Peyrat,Malaterre, Auteur Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2011 Collection : guides pratiques former &se former Importance : 189p Présentation : ill Format : 16*24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6605-2 Note générale : index,bibliog. Langues : Français (fre) Résumé : L'apprentissage coopératif et le tutorat sont des méthodes pédagogiques visant à faciliter l'apprentissage des élèves. Au niveau de l'apprentissage coopératif, l'égalité des compétences est requise pour permettre aux élèves de coopérer dans le but de progresser grâce à une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'écart de compétences entre un tuteur et son (ou ses) tutoré(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'égalité des rôles et de la réciprocité. Les deux méthodes faisant appel aux bénéfices cognitifs suscités par la présence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les élèves sont questionnées afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'égalité ou non, les relations découlant des rôles définis ou non, la présence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme bénéfiques aux développements cognitifs, les plus ou moins grandes affinités entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les résultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empêcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de répondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de débuter l'une ou l'autre formule : élèves de mêmes niveaux de compétences ou non ? Elèves qui se choisissent par affinité ? Par projet ? Combien d'élèves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacité du travail à plusieurs apparaît-elle ? Est-ce possible avec des élèves handicapés ? Exemples d'expériences réalisées en école primaire et au collège. Pistes et conseils de mises en pratique. Exemples de travaux de groupe. Expériences de tutorat avec des enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire. Grilles d'observation pour enseignants comment faire travailler efficacement des élèves en groupe? : tutorat et apprentissage coopératif [texte imprimé] / Marie,France, Auteur ; Peyrat,Malaterre, Auteur . - Bruxelles : A. De Boeck, 2011 . - 189p : ill ; 16*24cm. - (guides pratiques former &se former) .
ISBN : 978-2-8041-6605-2
index,bibliog.
Langues : Français (fre)
Résumé : L'apprentissage coopératif et le tutorat sont des méthodes pédagogiques visant à faciliter l'apprentissage des élèves. Au niveau de l'apprentissage coopératif, l'égalité des compétences est requise pour permettre aux élèves de coopérer dans le but de progresser grâce à une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'écart de compétences entre un tuteur et son (ou ses) tutoré(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'égalité des rôles et de la réciprocité. Les deux méthodes faisant appel aux bénéfices cognitifs suscités par la présence d'autrui dans un contexte scolaire, les interactions entre les élèves sont questionnées afin de rechercher une efficience satisfaisante. Ainsi, le fait qu'ils soient en position d'égalité ou non, les relations découlant des rôles définis ou non, la présence ou non de conflits reconnus par certains auteurs comme bénéfiques aux développements cognitifs, les plus ou moins grandes affinités entre membres des groupes sont autant de facteurs susceptibles de modifier les résultats des uns et des autres et de pouvoir favoriser ou empêcher leurs apprentissages scolaires. Outil pratique, cet ouvrage tente donc de répondre aux questions que se posent les enseignants de tous niveaux avant de débuter l'une ou l'autre formule : élèves de mêmes niveaux de compétences ou non ? Elèves qui se choisissent par affinité ? Par projet ? Combien d'élèves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacité du travail à plusieurs apparaît-elle ? Est-ce possible avec des élèves handicapés ? Exemples d'expériences réalisées en école primaire et au collège. Pistes et conseils de mises en pratique. Exemples de travaux de groupe. Expériences de tutorat avec des enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire. Grilles d'observation pour enseignants Réservation
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Exemplaires (16)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps5272 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5273 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5271 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5270 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5269 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3069 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3070 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3839-5 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3839-4 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3839-6 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3071 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3072 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3073 25-03-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3839-1 BC.F25-04-022 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3839-2 BC.F25-04-022 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3839-3 BC.F25-04-022 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible Permalink
