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Titre : 6 reperes pour enseigner l'eps Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Guérin, Auteur Editeur : éditions EP&S Année de publication : 2007 Collection : Dossiers EPS num. 70 Importance : 207p Présentation : ill. en coul Format : 29cm*19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-338-1 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Résumé : L'ambition de cet ouvrage est de transmettre des connaissances plurielles, des éléments de réflexion et des outils pour aider les candidats à bâtir une démarche d'enseignement singulière, cohérente et conforme aux attentes des concours. Six repères sont proposés pour organiser cette démarche : transformer les élèves ; exploiter les caractéristiques des APSA ; observer les élèves et interpréter leurs conduites ; organiser les contextes des apprentissages ; gérer les temps des apprentissages ; inscrire son action pédagogique dans les projets. Ces repères sont complétés par une approche heuristique des thématiques éducatives les plus courantes. Des propositions concrètes en vue de construire une argumentation convaincante face au jury sont ensuite avancées. Enfin, un dernier chapitre est consacré aux notions-clés et à leurs fonctions sémantiques dans le champ de l'EPS. Plus que de préparer les étudiants aux concours d'enseignement en EPS, il s'agit de les aider à élaborer une culture professionnelle dans laquelle la perspective humaniste revêt une dimension primordiale. Note de contenu : Transformer les élèves
Exploiter les caractéristiques des APSA
Observer les élèves et interpréter leurs conduites
Organiser les contextes des apprentissages
Gérer le temps des apprentissages
Inscrire son action pédagogique dans les projets
Les problématiques éducatives
Communiquer à l'oral professionnel et après
Variations sur quelques notions usitées en EPS6 reperes pour enseigner l'eps [texte imprimé] / Jérôme Guérin, Auteur . - paris : éditions EP&S, 2007 . - 207p : ill. en coul ; 29cm*19cm. - (Dossiers EPS; 70) .
ISBN : 978-2-86713-338-1
bibliographie
Langues : Français (fre)
Résumé : L'ambition de cet ouvrage est de transmettre des connaissances plurielles, des éléments de réflexion et des outils pour aider les candidats à bâtir une démarche d'enseignement singulière, cohérente et conforme aux attentes des concours. Six repères sont proposés pour organiser cette démarche : transformer les élèves ; exploiter les caractéristiques des APSA ; observer les élèves et interpréter leurs conduites ; organiser les contextes des apprentissages ; gérer les temps des apprentissages ; inscrire son action pédagogique dans les projets. Ces repères sont complétés par une approche heuristique des thématiques éducatives les plus courantes. Des propositions concrètes en vue de construire une argumentation convaincante face au jury sont ensuite avancées. Enfin, un dernier chapitre est consacré aux notions-clés et à leurs fonctions sémantiques dans le champ de l'EPS. Plus que de préparer les étudiants aux concours d'enseignement en EPS, il s'agit de les aider à élaborer une culture professionnelle dans laquelle la perspective humaniste revêt une dimension primordiale. Note de contenu : Transformer les élèves
Exploiter les caractéristiques des APSA
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3411 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3413 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3412 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3410 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3656 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3409 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3653 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3655 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3657 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3654 22-05-054 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : ce qu'on ne peut ignorer ! : activites physiques et sports Type de document : texte imprimé Auteurs : DREEPS NICE, Auteur Editeur : éditions EP&S Année de publication : 2005 Collection : Dossiers EPS num. 26 Importance : 314p Présentation : ill. en coul Format : 29cm*19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-300-8 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Résumé : Le " Dossier EPS " n° 26, publié en 1995, est devenu un ouvrage de référence pour les candidats au CAPEPS et à l'agrégation d'EPS. Il s'agissait, comme le titre l'indique, de rassembler les informations indispensables pour construire des contenus d'enseignement dans les principales APSA enseignées. Lors de la réactualisation de l'ouvrage, la logique des auteurs est demeurée la même : offrir des informations synthétiques et accessibles au plus grand nombre. L'édition 2005 a cependant été profondément modifiée. Tout d'abord, les chapitres ont été remaniés afin de tenir compte de la maturation personnelle des auteurs et de s'adapter à l'évolution des pratiques, des programmes et des règlements. Cette nouvelle réédition propose ensuite quatre nouvelles activités : le tennis, la course d'orientation, l'acrosport et le badminton. Enfin, l'accent a été mis sur l'homogénéité des chapitres, qui s'articulent tous autour de trois axes : connaissance de l'activité (historique, règlement, pratique de référence) ; approche didactique (spécificité de l'activité et enjeux de formation, ressources sollicitées, programmes scolaires, niveaux de pratique, etc.) ; approche pédagogique (contenus d'apprentissage, évaluation, etc.). Cette édition réactualisée du "Dossier ERS" n° 26 devrait donc répondre aux besoins des étudiants, autant qu'à ceux des enseignants chevronnés. ce qu'on ne peut ignorer ! : activites physiques et sports [texte imprimé] / DREEPS NICE, Auteur . - paris : éditions EP&S, 2005 . - 314p : ill. en coul ; 29cm*19cm. - (Dossiers EPS; 26) .
ISBN : 978-2-86713-300-8
bibliographie
Langues : Français (fre)
Résumé : Le " Dossier EPS " n° 26, publié en 1995, est devenu un ouvrage de référence pour les candidats au CAPEPS et à l'agrégation d'EPS. Il s'agissait, comme le titre l'indique, de rassembler les informations indispensables pour construire des contenus d'enseignement dans les principales APSA enseignées. Lors de la réactualisation de l'ouvrage, la logique des auteurs est demeurée la même : offrir des informations synthétiques et accessibles au plus grand nombre. L'édition 2005 a cependant été profondément modifiée. Tout d'abord, les chapitres ont été remaniés afin de tenir compte de la maturation personnelle des auteurs et de s'adapter à l'évolution des pratiques, des programmes et des règlements. Cette nouvelle réédition propose ensuite quatre nouvelles activités : le tennis, la course d'orientation, l'acrosport et le badminton. Enfin, l'accent a été mis sur l'homogénéité des chapitres, qui s'articulent tous autour de trois axes : connaissance de l'activité (historique, règlement, pratique de référence) ; approche didactique (spécificité de l'activité et enjeux de formation, ressources sollicitées, programmes scolaires, niveaux de pratique, etc.) ; approche pédagogique (contenus d'apprentissage, évaluation, etc.). Cette édition réactualisée du "Dossier ERS" n° 26 devrait donc répondre aux besoins des étudiants, autant qu'à ceux des enseignants chevronnés. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3714 22-05-058 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3713 22-05-058 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3717 22-05-058 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3716 22-05-058 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3715 22-05-058 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : des concours vers les pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille Gaudin, Auteur ; Audrey Mas Editeur : éditions EP&S Année de publication : 2007 Collection : Dossiers EPS num. 75 Importance : 133P Présentation : ill. en coul Format : 29cm*19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-350-3 Langues : Français (fre) Résumé : Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant.
Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes...
Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication.
L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux comprendre ce qui se joue en EPSdes concours vers les pratiques enseignantes [texte imprimé] / Cyrille Gaudin, Auteur ; Audrey Mas . - paris : éditions EP&S, 2007 . - 133P : ill. en coul ; 29cm*19cm. - (Dossiers EPS; 75) .
ISBN : 978-2-86713-350-3
Langues : Français (fre)
Résumé : Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant.
Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes...
Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication.
L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux comprendre ce qui se joue en EPSRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3442 22-05-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3441 22-05-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3440 22-05-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3439 22-05-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3443 22-05-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : L'élève débutant en EPS : Vivre une première expérience dans 20 APSA Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Auteur ; Nicolas Mascret ; Olivier Rey Editeur : éditions EP&S Année de publication : 2010 Collection : Dossiers EPS num. 78 Importance : 276P Présentation : ill. en coul Format : 29cm*19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-376-3 Note générale : BIBLIOGRAPHIE Langues : Français (fre) Résumé : Au cycle 3 du college, renseignant d'EPS est fréquemment confronté à des élèves débutants. Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ? Et la note que l'on doit leur attribuer, comment la construire ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 20 activités physiques sportives et artistiques parmi les plus enseignées au cycle 3.
Un cadre identique est proposé pour chaque activité. Une situation initiale permettant d'observer les élèves et d'identifier des profils types. Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus de fin de cycle 3. Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées pour s'approprier ces compétences. Des contenus d'enseignement réalistes et adaptés. Des situations d'apprentissage permettant aux élèves de se transformer.
Des indicateurs de progrès et de fin d'étape. Un outil d'évaluation. Les trois volumes sur l'élève débutant, l'élève débrouillé et l'élève lycéen (de la sixième à la terminale), fruit d'une longue collaboration entre enseignants de l'académie d'Aix-Marseille, ont été guidés par un projet commun : défendre les fondements d'une éducation physique et sportive au service de l'enrichissement culturel des élèves.L'élève débutant en EPS : Vivre une première expérience dans 20 APSA [texte imprimé] / Maxime Travert, Auteur ; Nicolas Mascret ; Olivier Rey . - paris : éditions EP&S, 2010 . - 276P : ill. en coul ; 29cm*19cm. - (Dossiers EPS; 78) .
ISBN : 978-2-86713-376-3
BIBLIOGRAPHIE
Langues : Français (fre)
Résumé : Au cycle 3 du college, renseignant d'EPS est fréquemment confronté à des élèves débutants. Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ? Et la note que l'on doit leur attribuer, comment la construire ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 20 activités physiques sportives et artistiques parmi les plus enseignées au cycle 3.
Un cadre identique est proposé pour chaque activité. Une situation initiale permettant d'observer les élèves et d'identifier des profils types. Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus de fin de cycle 3. Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées pour s'approprier ces compétences. Des contenus d'enseignement réalistes et adaptés. Des situations d'apprentissage permettant aux élèves de se transformer.
Des indicateurs de progrès et de fin d'étape. Un outil d'évaluation. Les trois volumes sur l'élève débutant, l'élève débrouillé et l'élève lycéen (de la sixième à la terminale), fruit d'une longue collaboration entre enseignants de l'académie d'Aix-Marseille, ont été guidés par un projet commun : défendre les fondements d'une éducation physique et sportive au service de l'enrichissement culturel des élèves.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3632 22-05-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3631 22-05-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3630 22-05-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3629 22-05-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3628 22-05-055 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée Type de document : texte imprimé Auteurs : Méar, Bruno, Auteur ; Durali, Serge, Auteur Editeur : éditions EP&S Année de publication : 2012 Collection : Dossiers EPS num. N 80 Importance : 121 p. Présentation : couv.; ill.; en coul.;photo. Format : 29x21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-419-7 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : musculation course en durée natation Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux enseignants non experts dans les activités physiques d'entretien en proposant une démarche commune pour les 5 activités. Il offre également de nombreuses pistes de réflexion aux candidats passant le CAPEPS et l'agrégation. Enseigner les activités physiques d'entretien : musculation, course en durée, step et aérobic, natation en durée [texte imprimé] / Méar, Bruno, Auteur ; Durali, Serge, Auteur . - paris : éditions EP&S, 2012 . - 121 p. : couv.; ill.; en coul.;photo. ; 29x21 cm.. - (Dossiers EPS; N 80) .
ISBN : 978-2-86713-419-7
bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : musculation course en durée natation Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux enseignants non experts dans les activités physiques d'entretien en proposant une démarche commune pour les 5 activités. Il offre également de nombreuses pistes de réflexion aux candidats passant le CAPEPS et l'agrégation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BC2014/3861-4 22-05-060 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Education physique & Sportive Disponible bc2014/3861-5 22-05-060 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Education physique & Sportive Disponible BC2014/3861-6 22-05-060 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Education physique & Sportive Disponible BC2014/3861-1 BC.22-05-088 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Education physique & Sportive Exclu du prêt BC2014/3861-3 BC.22-05-088 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Education physique & Sportive Disponible BC2014/3861-2 BC.22-05-88 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Education physique & Sportive Disponible PermalinkPermalinkPermalink
