| Titre : |
Education et identité : De Piaget à Spinoza |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Alain Calosci, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Editions l'Harmattan |
| Année de publication : |
2011 |
| Importance : |
92p |
| Présentation : |
ill. en coul |
| Format : |
13*18cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-296-54598-4 |
| Note générale : |
bibliographi |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Education et identité |
| Résumé : |
La plupart des pédagogies sont fondées sur des théories du développement cognitif. Nombre d'entre elles tentent de répondre à la question : comment l'enfant apprend ? et relativement peu : pourquoi ?. Lorsque l'enfant apprend, c'est parce qu'il désire recevoir de la part de ses modèles identificatoires, en retour de son acte d'apprentissage, une gratification narcissique qui le conforte dans sa construction identitaire. C'est sur ce mécanisme qu'il faut bâtir nos pédagogies. |
Education et identité : De Piaget à Spinoza [texte imprimé] / Alain Calosci, Auteur . - Paris : Editions l'Harmattan, 2011 . - 92p : ill. en coul ; 13*18cm. ISBN : 978-2-296-54598-4 bibliographi Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Education et identité |
| Résumé : |
La plupart des pédagogies sont fondées sur des théories du développement cognitif. Nombre d'entre elles tentent de répondre à la question : comment l'enfant apprend ? et relativement peu : pourquoi ?. Lorsque l'enfant apprend, c'est parce qu'il désire recevoir de la part de ses modèles identificatoires, en retour de son acte d'apprentissage, une gratification narcissique qui le conforte dans sa construction identitaire. C'est sur ce mécanisme qu'il faut bâtir nos pédagogies. |
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Education et identité