| Titre : |
L'école et ses sociologies |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Mention d'édition : |
2e éd. |
| Editeur : |
[Paris] : A. Colin |
| Année de publication : |
DL 2010 |
| Collection : |
128 |
| Sous-collection : |
Sociologie, anthropologie |
| Importance : |
1 vol. (127 p.) |
| Format : |
18 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-200-35495-4 |
| Prix : |
9,60 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr., 2 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Sociologie de l'éducation |
| Index. décimale : |
306.43 |
| Résumé : |
À aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand cette façon particulière de socialiser les enfants est-elle née ? Et avec quels effets, depuis qu'il s'agit de la composante dominante de leur socialisation ? Les inégalités d'accès au savoir se sont réduites, mais des inégalités plus destructrices du sujet social ne se sont-elles pas mises en place ? Ce sont ces paradoxes de l'« école démocratique » qu'analysent les sociologies contemporaines : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. |
L'école et ses sociologies [texte imprimé] / Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e éd. . - [Paris] : A. Colin, DL 2010 . - 1 vol. (127 p.) ; 18 cm. - ( 128. Sociologie, anthropologie) . ISBN : 978-2-200-35495-4 : 9,60 EUR Bibliogr., 2 p. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Sociologie de l'éducation |
| Index. décimale : |
306.43 |
| Résumé : |
À aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand cette façon particulière de socialiser les enfants est-elle née ? Et avec quels effets, depuis qu'il s'agit de la composante dominante de leur socialisation ? Les inégalités d'accès au savoir se sont réduites, mais des inégalités plus destructrices du sujet social ne se sont-elles pas mises en place ? Ce sont ces paradoxes de l'« école démocratique » qu'analysent les sociologies contemporaines : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. |
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