| Titre : |
réveille -moi les sciences : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 14 ans |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Evrard.Thierry, Auteur ; Amory.Brigitte, Auteur |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2012 |
| Collection : |
outils pour enseigner |
| Importance : |
175p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
17*24cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-7139-1 |
| Note générale : |
notes bibliogr.index. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
l'apprentissage des sciences.ateliers.l'éveil scientifique.la poursuivre de la planète rouge. |
| Résumé : |
Peut-on «faire» des sciences à partir d'albums de jeunesse ? . Des enfants de quatre ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ? . Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ? . Comment classer Tortue, Pigeon, Lion, Crocodile et Homme dans des ensembles qui reflètent leur parenté réelle ? . Des élèves du fondamental peuvent-ils suivre le mouvement des planètes et prédire leurs positions dans le ciel six mois plus tard ? . Que nous apprennent les enquêtes PISA ? . Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012.. Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain. Il est constitué de deux parties. La première partie s'articule autour de la question suivante : «Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?». La deuxième partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2,5 à 14 ans.. |
réveille -moi les sciences : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 14 ans [texte imprimé] / Evrard.Thierry, Auteur ; Amory.Brigitte, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 175p. : ill. ; 17*24cm.. - ( outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-7139-1 notes bibliogr.index. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
l'apprentissage des sciences.ateliers.l'éveil scientifique.la poursuivre de la planète rouge. |
| Résumé : |
Peut-on «faire» des sciences à partir d'albums de jeunesse ? . Des enfants de quatre ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ? . Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ? . Comment classer Tortue, Pigeon, Lion, Crocodile et Homme dans des ensembles qui reflètent leur parenté réelle ? . Des élèves du fondamental peuvent-ils suivre le mouvement des planètes et prédire leurs positions dans le ciel six mois plus tard ? . Que nous apprennent les enquêtes PISA ? . Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012.. Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain. Il est constitué de deux parties. La première partie s'articule autour de la question suivante : «Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?». La deuxième partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2,5 à 14 ans.. |
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