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Initiation et apprentissage d'eps > Non classé
50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes / Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children
Titre : 50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes : Cinquante activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children, Auteur Editeur : Montréal, Québec : Chenelière éducation Année de publication : 2014 Importance : VI-144 p. Présentation : 1 vol. (VI-144 p.) ; ill., couv. ill. en coul, 28 cm Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4532-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Socialisation
Psychologie : Résilience
Compétences sociales
Éducation préscolaire
Famille et écoleRésumé : Appelés à jouer un rôle de plus en plus important dans le développement social et affectif des enfants, les enseignants trouveront dans cet ouvrage les outils nécessaires pour aider les jeunes à développer leur confiance en eux-mêmes, à comprendre leurs émotions, à interagir avec les autres et à contrôler leur comportement. En renforçant ainsi leur capacité de résilience, les jeunes seront en mesure de faire face aux situations plus ou moins heureuses auxquelles ils sont confrontés quotidiennement. Divisé en cinq chapitres, l'ouvrage propose 50 activités ludiques qui visent à promouvoir la résilience chez les enfants de 3 à 8 ans
50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes : Cinquante activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes [texte imprimé] / Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children, Auteur . - [S.l.] : Montréal, Québec : Chenelière éducation, 2014 . - VI-144 p. : 1 vol. (VI-144 p.) ; ill., couv. ill. en coul, 28 cm ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-4532-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Socialisation
Psychologie : Résilience
Compétences sociales
Éducation préscolaire
Famille et écoleRésumé : Appelés à jouer un rôle de plus en plus important dans le développement social et affectif des enfants, les enseignants trouveront dans cet ouvrage les outils nécessaires pour aider les jeunes à développer leur confiance en eux-mêmes, à comprendre leurs émotions, à interagir avec les autres et à contrôler leur comportement. En renforçant ainsi leur capacité de résilience, les jeunes seront en mesure de faire face aux situations plus ou moins heureuses auxquelles ils sont confrontés quotidiennement. Divisé en cinq chapitres, l'ouvrage propose 50 activités ludiques qui visent à promouvoir la résilience chez les enfants de 3 à 8 ans
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6931 25-01-016 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps6932 25-01-016 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions Type de document : texte imprimé Auteurs : Meurice.Bernadette, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : outils pour enseigner Importance : 205p. Présentation : ill. Format : 17*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7034-9 Note générale : note bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : besoins des élèves.l'école maternnele. Résumé : Etant donn les exigences de continuit lies au dveloppement des comptences et l'harmonisation des pratiques au sein de l'cole fondamentale, il est devenu impratif "d'outiller" le corps ducatif des sections maternelles en vue d'un accompagnement pdagogique de qualit. Dans cette optique, "Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions" se veut une aide concrte : il propose des pistes pratiques tayes de rflexions thoriques, des grilles d'observation critries pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et diffrents outils qui permettent, au fil des chapitres, de rpondre aux problmatiques incontournables dans la mise i en place d'une cole maternelle efficiente : Quelles priorits s'assigner avec des jeunes lves Comment concevoir l'amnagement des espaces et du matriel d'une classe en maternelle Et d'une classe composite Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers Comment grer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarit maternelle Comment envisager les relations humaines au sein de l'cole maternelle Comment mettre en place des concertations pour rpondre aux exigences du dcret Missions Quelles sont les bonnes pratiques l'cole maternelle Comment observer les enseignants du maternel dans leur classe Ainsi, cet ouvrage offre une dmarche rflexive, possible source d'inspiration pour des projets d'quipe et la cration d'un continuum ducatif et pdagogique. accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions [texte imprimé] / Meurice.Bernadette, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 205p. : ill. ; 17*24cm.. - (outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-7034-9
note bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : besoins des élèves.l'école maternnele. Résumé : Etant donn les exigences de continuit lies au dveloppement des comptences et l'harmonisation des pratiques au sein de l'cole fondamentale, il est devenu impratif "d'outiller" le corps ducatif des sections maternelles en vue d'un accompagnement pdagogique de qualit. Dans cette optique, "Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions" se veut une aide concrte : il propose des pistes pratiques tayes de rflexions thoriques, des grilles d'observation critries pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et diffrents outils qui permettent, au fil des chapitres, de rpondre aux problmatiques incontournables dans la mise i en place d'une cole maternelle efficiente : Quelles priorits s'assigner avec des jeunes lves Comment concevoir l'amnagement des espaces et du matriel d'une classe en maternelle Et d'une classe composite Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers Comment grer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarit maternelle Comment envisager les relations humaines au sein de l'cole maternelle Comment mettre en place des concertations pour rpondre aux exigences du dcret Missions Quelles sont les bonnes pratiques l'cole maternelle Comment observer les enseignants du maternel dans leur classe Ainsi, cet ouvrage offre une dmarche rflexive, possible source d'inspiration pour des projets d'quipe et la cration d'un continuum ducatif et pdagogique. Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps5234 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5235 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5236 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5237 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5238 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3821-5 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3821-4 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3821-6 25-01-086 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3821-2 BC.F25-04-080 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3821-3 BC.F25-04-080 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3821-1 BC.F25-04-080 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : l'analyse des pratiques professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : M.Patrick.Viollet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Importance : 211p. Format : 19*26cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-692-8 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Résumé : Cet ouvrage traite de l'analyse des pratiques professionnelles, pilier du développement de la posture réflexive et de l'acquisition de la compétence. Il propose aux formateurs les connaissances et outils pour préparer et animer une séance avec les élèves.
L'analyse des pratiques professionnelles est au coeur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparentés. Elle a pour but de développer la posture réflexive chez les apprenants pour les conduire progressivement vers l'acquisition des compétences. Elle est donc un enjeu pour les formateurs qui préparent puis animent des séances auprès des étudiants ou des professionnels.
* Comprendre le cadre théorique de l'APP
Pour accompagner les formateurs, cet ouvrage :
- définit l'APP et détaille le cadre théorique et conceptuel dans lequel elle s'inscrit ;
- développe la question de l'utilité et du rôle de l'APP ;
- explore la manière dont le formateur peut s'y préparer, son rôle et sa fonction lors des séances qu'il anime.
* Appliquer concrètement les méthodes d'APP
Les auteurs ont détaillé 19 méthodes pédagogiques, sous formes de fiches pratiques claires et structurées, permettant de construire et mettre en oeuvre auprès d'étudiants ou professionnels des séances d'APP :
- les méthodes à visée d'élucidation (E) ;
- les méthodes à visée d'élucidation et de remédiation/optimisation (ERO) ;
- les méthodes à visée d'élucidation ou d'élucidation/remédiation/optimisation (E/ERO) ;
- les méthodes à visée de symbolisation (S).l'analyse des pratiques professionnelles [texte imprimé] / M.Patrick.Viollet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 211p. ; 19*26cm.
ISBN : 978-2-84371-692-8
bibliogr.
Langues : Français (fre)
Résumé : Cet ouvrage traite de l'analyse des pratiques professionnelles, pilier du développement de la posture réflexive et de l'acquisition de la compétence. Il propose aux formateurs les connaissances et outils pour préparer et animer une séance avec les élèves.
L'analyse des pratiques professionnelles est au coeur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparentés. Elle a pour but de développer la posture réflexive chez les apprenants pour les conduire progressivement vers l'acquisition des compétences. Elle est donc un enjeu pour les formateurs qui préparent puis animent des séances auprès des étudiants ou des professionnels.
* Comprendre le cadre théorique de l'APP
Pour accompagner les formateurs, cet ouvrage :
- définit l'APP et détaille le cadre théorique et conceptuel dans lequel elle s'inscrit ;
- développe la question de l'utilité et du rôle de l'APP ;
- explore la manière dont le formateur peut s'y préparer, son rôle et sa fonction lors des séances qu'il anime.
* Appliquer concrètement les méthodes d'APP
Les auteurs ont détaillé 19 méthodes pédagogiques, sous formes de fiches pratiques claires et structurées, permettant de construire et mettre en oeuvre auprès d'étudiants ou professionnels des séances d'APP :
- les méthodes à visée d'élucidation (E) ;
- les méthodes à visée d'élucidation et de remédiation/optimisation (ERO) ;
- les méthodes à visée d'élucidation ou d'élucidation/remédiation/optimisation (E/ERO) ;
- les méthodes à visée de symbolisation (S).Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bc2014/3843-4 25-01-070 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3843-6 25-01-070 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3843-5 25-01-070 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3843-2 BC.F25-04-093 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3843-3 BC.F25-04-093 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3843-1 BC.F25-04-093 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. : 1000 Questions - Reponses Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Doutreloux Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2001 Importance : 85p. Présentation : ill. Format : 17*13c; ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1503-8 Note générale : biblioghqphie Langues : Français (fre) Mots-clés : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. Anatomie, Physiologie, Biomecanique. : 1000 Questions - Reponses [texte imprimé] / Jean-Paul Doutreloux . - [S.l.] : Paris : Vigot, 2001 . - 85p. : ill. ; 17*13c;.
ISBN : 978-2-7114-1503-8
biblioghqphie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3838 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3840 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3842 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3839 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3841 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : L'apprentissage des techniques corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Durand, Auteur ; Denis hauw;Germain poizat, Auteur Mention d'édition : 1ed Editeur : paris : PUF, DL Année de publication : 2015 Importance : 250 p. Présentation : 1 vol. ; ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061894-2 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestes,Pédagogie du corps,Thérapeutique par l'exercice L'apprentissage des techniques corporelles [texte imprimé] / Marc Durand, Auteur ; Denis hauw;Germain poizat, Auteur . - 1ed . - paris : PUF, DL, 2015 . - 250 p. : 1 vol. ; ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-061894-2
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestes,Pédagogie du corps,Thérapeutique par l'exercice Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps7770 22-08-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps7771 22-08-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertsch.Jean, Auteur ; Christine Le Scanff, Auteur Editeur : presses universitaires de france Année de publication : 1995 Collection : pratiques corporelles Importance : 285p. Format : 15*21cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046817-2 Prix : 30.50£ Note générale : index Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage Résumé : Apprendre, oui, mais comment ? Ainsi pourrait être résumé cet ouvrage collectif où chaque auteur s'efforce de présenter les voies optimales pour favoriser les apprentissages moteurs, qu'il s'agisse de motricité sportive, de motricité quotidienne ou de motricité enfantine. L'originalité de l'ouvrage tient notamment au fait qu'il s'efforce de rencenser et de discuter les connaissances scientifiques disponibles en la matière, plutôt que, comme c'est souvent le cas sur un tel thème, de fournir des recettes pédagogiques à visée prescriptive, tout en restant néanmions " en prise avec le terrain ". Ecrit par des chercheurs renommés, suite à un séminaire international qui les a rasemblés, l'ouvrage détaille, dans une perspective tout à fait renouvelée, l'efficacité comparée des contextes de mise en exercice de la motricité humaine, qui semblent le mieux susceptibles d'aider à la transformation harmonieuse et adaptée de l'enfant et du sportif. apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages [texte imprimé] / Bertsch.Jean, Auteur ; Christine Le Scanff, Auteur . - paris : presses universitaires de france, 1995 . - 285p. ; 15*21cm.. - (pratiques corporelles) .
ISBN : 978-2-13-046817-2 : 30.50£
index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage Résumé : Apprendre, oui, mais comment ? Ainsi pourrait être résumé cet ouvrage collectif où chaque auteur s'efforce de présenter les voies optimales pour favoriser les apprentissages moteurs, qu'il s'agisse de motricité sportive, de motricité quotidienne ou de motricité enfantine. L'originalité de l'ouvrage tient notamment au fait qu'il s'efforce de rencenser et de discuter les connaissances scientifiques disponibles en la matière, plutôt que, comme c'est souvent le cas sur un tel thème, de fournir des recettes pédagogiques à visée prescriptive, tout en restant néanmions " en prise avec le terrain ". Ecrit par des chercheurs renommés, suite à un séminaire international qui les a rasemblés, l'ouvrage détaille, dans une perspective tout à fait renouvelée, l'efficacité comparée des contextes de mise en exercice de la motricité humaine, qui semblent le mieux susceptibles d'aider à la transformation harmonieuse et adaptée de l'enfant et du sportif. Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps1472 25-01-073 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1470 25-01-073 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1471 25-01-073 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1473 25-01-073 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1474 25-01-073 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : La construction européenne : de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Beauchesne Bénédicte, Auteur Editeur : Paris : Ellipses éd. Année de publication : 2006 Importance : 255p Présentation : ill Format : 12.5*19سم ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2588-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les organisations de coopération Résumé : Depuis quelques décennies, la construction européenne n'est plus le produit de la force armée ; mais elle est toujours en chantier et soumise à une logique largement définie par les Etats-nations. Objet d'aspirations et de projets difficilement conciliables - l'Europe puissance ou l'Europe-espace -, l'identité de l'Europe ne peut recevoir de définition commune.
La richesse mais aussi l'ambiguïté du débat sur la construction européenne réclamant ainsi une vue d'ensemble, l'auteur consacre une première partie à l'évolution historique de la construction européenne, de la mythologie grecque à la mise sous tutelle du continent européen à la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Cette approche synthétique, englobant l'Europe de l'Est et du Centre-Est, lui permet dans une seconde partie d'étudier l'ensemble des organisations européennes - passées ou actuelles - en offrant une place privilégiée a la construction communautaire.
Destiné en priorité aux étudiants de premier cycle en droit et en science politique, cet ouvrage intéressera les personnes préparant les concours administratifs nationaux ou internationaux, mais aussi tous ceux qui ont à coeur de disposer des outils nécessaires pour comprendre et participer à l'actualité européenne.La construction européenne : de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Beauchesne Bénédicte, Auteur . - Paris : Ellipses éd., 2006 . - 255p : ill ; 12.5*19سم.
ISBN : 978-2-7298-2588-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les organisations de coopération Résumé : Depuis quelques décennies, la construction européenne n'est plus le produit de la force armée ; mais elle est toujours en chantier et soumise à une logique largement définie par les Etats-nations. Objet d'aspirations et de projets difficilement conciliables - l'Europe puissance ou l'Europe-espace -, l'identité de l'Europe ne peut recevoir de définition commune.
La richesse mais aussi l'ambiguïté du débat sur la construction européenne réclamant ainsi une vue d'ensemble, l'auteur consacre une première partie à l'évolution historique de la construction européenne, de la mythologie grecque à la mise sous tutelle du continent européen à la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Cette approche synthétique, englobant l'Europe de l'Est et du Centre-Est, lui permet dans une seconde partie d'étudier l'ensemble des organisations européennes - passées ou actuelles - en offrant une place privilégiée a la construction communautaire.
Destiné en priorité aux étudiants de premier cycle en droit et en science politique, cet ouvrage intéressera les personnes préparant les concours administratifs nationaux ou internationaux, mais aussi tous ceux qui ont à coeur de disposer des outils nécessaires pour comprendre et participer à l'actualité européenne.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BC94961/02 22-09-019 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC94961/03 22-09-019 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : La dissertation au concours de Conseiller principal d'éducation(CPE) Type de document : texte imprimé Auteurs : Mbilon-Bonfils.Béatrice, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : formation des maitres Importance : 112p. Présentation : ill. Format : 16*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6212-2 Note générale : note bibliogr Langues : Français (fre) Résumé : La dissertation est une épreuve difficile, elle nécessite un entraînement progressif. Cet ouvrage a pour objectif de préparer les candidats au concours de CPE (Conseiller principal d'éducation). Il propose, grâce à une série d'exercices progressifs, une démarche visant à permettre l'acquisition des savoirs-faire et d'un savoir être indispensables pour réussir l'épreuve de dissertation au concours de CPE.
C'est un ensemble de postures et de démarches que les exercices originaux corrigés essaieront de cultiver chez le candidat. C'est également en tant que propédeutique à la construction des idées et du plan, qu'ils fourniront au candidat l'occasion de tester ses compétences mais aussi de comprendre ses erreurs. Il sera ainsi sollicité à vivre de l'intérieure, les différentes exigences de ce type d'épreuve, notamment lors des exercices de recherche et d'approfondissements théoriques, empiriques et historiques.
L'ouvrage met aussi l'accent sur les dimensions critique et didactique susceptibles d'autoriser un contrôle de sa propre production. Outre les exercices corrigés, l'ouvrage comporte des dissertations rédigées et de nombreux référents explicités.La dissertation au concours de Conseiller principal d'éducation(CPE) [texte imprimé] / Mbilon-Bonfils.Béatrice, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 112p. : ill. ; 16*24cm.. - (formation des maitres) .
ISBN : 978-2-8041-6212-2
note bibliogr
Langues : Français (fre)
Résumé : La dissertation est une épreuve difficile, elle nécessite un entraînement progressif. Cet ouvrage a pour objectif de préparer les candidats au concours de CPE (Conseiller principal d'éducation). Il propose, grâce à une série d'exercices progressifs, une démarche visant à permettre l'acquisition des savoirs-faire et d'un savoir être indispensables pour réussir l'épreuve de dissertation au concours de CPE.
C'est un ensemble de postures et de démarches que les exercices originaux corrigés essaieront de cultiver chez le candidat. C'est également en tant que propédeutique à la construction des idées et du plan, qu'ils fourniront au candidat l'occasion de tester ses compétences mais aussi de comprendre ses erreurs. Il sera ainsi sollicité à vivre de l'intérieure, les différentes exigences de ce type d'épreuve, notamment lors des exercices de recherche et d'approfondissements théoriques, empiriques et historiques.
L'ouvrage met aussi l'accent sur les dimensions critique et didactique susceptibles d'autoriser un contrôle de sa propre production. Outre les exercices corrigés, l'ouvrage comporte des dissertations rédigées et de nombreux référents explicités.Exemplaires (11)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bc2014/3917-4 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3917-6 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3917-5 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5299 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5300 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5301 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5302 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps5303 25-01-098 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3917-1 BC.F25-04-018 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3917-2 BC.F25-04-018 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3917-3 BC.F25-04-018 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : L'échec dans l'université de masse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2000 Collection : éducation et formation Sous-collection : Série Références Importance : 128 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0149-1 Prix : 90 F Note générale : Bibliogr. p. 115-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : Abandon des études ( enseignement supérieur) Démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 378.169 13 Résumé : Même si elle n'est pas des plus heureuses, l'expression université de masse reflète pourtant bien l'évolution spectaculaire que le monde universitaire a connue au cours de ces dernière années. Mais sur l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., un tiers des étudiants inscrits en première année quitte l'université sans diplôme. L'ampleur du phénomène inquiète. Plusieurs pays ont dès lors fait de la lutte contre l'échec des étudiants une des priorités de leur politique universitaire. L'échec dans l'université de masse [texte imprimé] / Marc Romainville, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2000 . - 128 p. : graph. ; 24 cm. - (éducation et formation. Série Références) .
ISBN : 978-2-7475-0149-1 : 90 F
Bibliogr. p. 115-125
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Abandon des études ( enseignement supérieur) Démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 378.169 13 Résumé : Même si elle n'est pas des plus heureuses, l'expression université de masse reflète pourtant bien l'évolution spectaculaire que le monde universitaire a connue au cours de ces dernière années. Mais sur l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., un tiers des étudiants inscrits en première année quitte l'université sans diplôme. L'ampleur du phénomène inquiète. Plusieurs pays ont dès lors fait de la lutte contre l'échec des étudiants une des priorités de leur politique universitaire. Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44501/02 25-03-71 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible 44501/03 25-03-071 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44501/01 25-03-071 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Enseigner : Agir Dans L'Urgence, Decider Dans L'Incertitude : Savoirs Et Competences Dans Un Metier Complexe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe, Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 198p Présentation : ill. en coul Format : 24 cm*13cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1194-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'école face à la complexité Compétences et complexité Résumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? A reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Enseigner : Agir Dans L'Urgence, Decider Dans L'Incertitude : Savoirs Et Competences Dans Un Metier Complexe [texte imprimé] / Philippe, Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur, 1996 . - 198p : ill. en coul ; 24 cm*13cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1194-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'école face à la complexité Compétences et complexité Résumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? A reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D/29 22-09-030 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles Titre original : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Le Messurier, Mark Belair, Francine Lansac, Jean-Loup, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (XXIV-248 p.) ; ill., couv. ill. en coul, Présentation : 1 vol.ill., couv. ill. en coul, Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4028-6 Note générale : La couv. porte en plus : "Documents reproductibles inclus" Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants difficiles : Éducation
Enfants atteints de troubles de l'attention
Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles du comportement : Chez l'enfant
AttitudeRésumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.Note de contenu : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Mark Le Messurier ; adaptation Francine Bélair ; traduction Jean-Loup Lansac
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles = des pistes d'action concrètes pour une école inclusive [texte imprimé] / Le Messurier, Mark Belair, Francine Lansac, Jean-Loup, Auteur . - [S.l.] : Montréal : Chenelière, 2013 . - 1 vol. (XXIV-248 p.) ; ill., couv. ill. en coul, : 1 vol.ill., couv. ill. en coul, ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-4028-6
La couv. porte en plus : "Documents reproductibles inclus"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants difficiles : Éducation
Enfants atteints de troubles de l'attention
Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles du comportement : Chez l'enfant
AttitudeRésumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.Note de contenu : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Mark Le Messurier ; adaptation Francine Bélair ; traduction Jean-Loup Lansac
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6971 25-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps6972 25-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Enseigner, manuel de survie Type de document : texte imprimé Auteurs : Tina Nordmann ; Jean-Daniel Nordmann Editeur : [Paris] : Infolio Année de publication : 2012 Importance : 135p. Présentation : ill Format : 13*10cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88474-269-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseigner.manuel de survie Résumé : Il y a péril en la demeure scolaire. L'oxygène manque aux professeurs comme aux élèves, tous asphyxiés par la "normose". À l'art subtil d'enseigner s'est substituée l'obsession de l'utile, du mesurable et de l'intégration. Le collectif et le souci d'harmonie relèguent au subalterne le sens de la personne singulière. Or l'élève est une personne que les auteurs distinguent de l'individu en ce qu'elle est irréductible aux normes et aux évaluations, fussent-elles légitimes.
Aucun élève n'est comme un autre et dès lors que l'on fait de l'égalité la mystique du projet éducatif, on n'éduque plus, on dresse, on adapte, on formate et l'on meurt, ensemble et harmonieusement ! Ce "manuel" n'élabore aucune thèse. Il se contente de mettre en forme quelques réflexions tirées de cahiers de notes élaborées pendant des dizaines d'années d'enseignement. Il prend la liberté du ton familier, celui d'un "ancien" partageant avec un collègue plus jeune non pas des certitudes mais des convictions qui l'ont aidé à vivreEnseigner, manuel de survie [texte imprimé] / Tina Nordmann ; Jean-Daniel Nordmann . - [S.l.] : [Paris] : Infolio, 2012 . - 135p. : ill ; 13*10cm.
ISBN : 978-2-88474-269-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseigner.manuel de survie Résumé : Il y a péril en la demeure scolaire. L'oxygène manque aux professeurs comme aux élèves, tous asphyxiés par la "normose". À l'art subtil d'enseigner s'est substituée l'obsession de l'utile, du mesurable et de l'intégration. Le collectif et le souci d'harmonie relèguent au subalterne le sens de la personne singulière. Or l'élève est une personne que les auteurs distinguent de l'individu en ce qu'elle est irréductible aux normes et aux évaluations, fussent-elles légitimes.
Aucun élève n'est comme un autre et dès lors que l'on fait de l'égalité la mystique du projet éducatif, on n'éduque plus, on dresse, on adapte, on formate et l'on meurt, ensemble et harmonieusement ! Ce "manuel" n'élabore aucune thèse. Il se contente de mettre en forme quelques réflexions tirées de cahiers de notes élaborées pendant des dizaines d'années d'enseignement. Il prend la liberté du ton familier, celui d'un "ancien" partageant avec un collègue plus jeune non pas des certitudes mais des convictions qui l'ont aidé à vivreExemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité iesp6969 25-01-018 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible iesp6970 25-01-018 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : l'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe.Dierendonck, Auteur ; Even.Loarer, Auteur ; Rey.Bernard, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pédagogies en développement, ISSN [1371-1598] Importance : 360p. Présentation : ill Format : 16*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8194-9 Note générale : bibliog.index Langues : Français (fre) Résumé : Depuis une trentaine d'années, on assiste à un mouvement mondial de réforme des systèmes d'éducation et de formation professionnelle. À la base de ce mouvement se trouve une notion centrale - la compétence - dont il semble difficile de retracer les origines multiples. Certes, la notion a le mérite d'avoir renouvelé la question du transfert des apprentissages et celle de la formation en situation, mais elle demeure un concept flou. Pourtant, en dépit de ses interprétations multiples et de ses fondements apparemment fragiles, la notion de compétence a donné naissance à des courants devenus dominants comme l'approche par compétences (APC) ou l'approche par situations (APS). Ces approches ont progressivement investi les directives officielles, les référentiels et, plus difficilement, les pratiques de terrain de la plupart des systèmes d'éducation et de formation. Très vite s'est posée l'épineuse question de l'évaluation de ces compétences...
Avec le recul, il faut tout d'abord souligner que la problématique de l'évaluation des compétences s'est développée différemment dans le contexte scolaire et dans le contexte de la formation professionnelle. On rappellera aussi qu'elle n'a pas pu suivre le rythme des concepts théoriques et pratiques élaborés autour des diverses acceptions de la notion de compétence. Face à ce foisonnement conceptuel et à la nécessité d'évaluer les apprentissages, les acteurs se sont rapidement retrouvés au milieu du gué ; certains continuant à utiliser les démarches psychométriques et édumétriques classiques pour valider leurs instruments de mesure alors que d'autres s'attelaient à développer de nouveaux outils d'évaluation des acquis et de nouvelles démarches de validation de ces outils.
Le présent ouvrage s'inscrit dans la foulée du 24e colloque de l'ADMEE-Europe organisé à l'Université du Luxembourg. Il a pour ambition de dresser un état des lieux des travaux de recherche et des pratiques en lien avec l'évaluation des compétences scolaires et l'évaluation des compétences professionnelles. Au total, plus de 60 chercheurs et praticiens se sont associés pour produire la vingtaine de textes réunis dans cet ouvrage.
Replier la description
Livre
44,90 €
Disponible
Table des matièresl'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel [texte imprimé] / Christophe.Dierendonck, Auteur ; Even.Loarer, Auteur ; Rey.Bernard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 360p. : ill ; 16*24cm.. - (Pédagogies en développement, ISSN [1371-1598]) .
ISBN : 978-2-8041-8194-9
bibliog.index
Langues : Français (fre)
Résumé : Depuis une trentaine d'années, on assiste à un mouvement mondial de réforme des systèmes d'éducation et de formation professionnelle. À la base de ce mouvement se trouve une notion centrale - la compétence - dont il semble difficile de retracer les origines multiples. Certes, la notion a le mérite d'avoir renouvelé la question du transfert des apprentissages et celle de la formation en situation, mais elle demeure un concept flou. Pourtant, en dépit de ses interprétations multiples et de ses fondements apparemment fragiles, la notion de compétence a donné naissance à des courants devenus dominants comme l'approche par compétences (APC) ou l'approche par situations (APS). Ces approches ont progressivement investi les directives officielles, les référentiels et, plus difficilement, les pratiques de terrain de la plupart des systèmes d'éducation et de formation. Très vite s'est posée l'épineuse question de l'évaluation de ces compétences...
Avec le recul, il faut tout d'abord souligner que la problématique de l'évaluation des compétences s'est développée différemment dans le contexte scolaire et dans le contexte de la formation professionnelle. On rappellera aussi qu'elle n'a pas pu suivre le rythme des concepts théoriques et pratiques élaborés autour des diverses acceptions de la notion de compétence. Face à ce foisonnement conceptuel et à la nécessité d'évaluer les apprentissages, les acteurs se sont rapidement retrouvés au milieu du gué ; certains continuant à utiliser les démarches psychométriques et édumétriques classiques pour valider leurs instruments de mesure alors que d'autres s'attelaient à développer de nouveaux outils d'évaluation des acquis et de nouvelles démarches de validation de ces outils.
Le présent ouvrage s'inscrit dans la foulée du 24e colloque de l'ADMEE-Europe organisé à l'Université du Luxembourg. Il a pour ambition de dresser un état des lieux des travaux de recherche et des pratiques en lien avec l'évaluation des compétences scolaires et l'évaluation des compétences professionnelles. Au total, plus de 60 chercheurs et praticiens se sont associés pour produire la vingtaine de textes réunis dans cet ouvrage.
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44,90 €
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Table des matièresExemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bc2014/3996-4 25-01-038 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3996-5 25-01-038 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc2014/3996-6 25-01-038 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC2014/3996-1 BC.F25-03-098 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3996-2 BC.F25-03-098 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3996-3 BC.F25-03-098 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : le foot en 7 langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre,Dallal, Auteur Editeur : Bruxelles : A. De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 259p Présentation : ill Format : 17*25cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6108-8 Note générale : bibliog Langues : Français (fre) Mots-clés : matériel sportif,planches anatomiques et physiologiques du sportif. Résumé : Un outil de traduction et de communication indispensable pour transmettre efficacement vos messages à vos joueurs, à vos coéquipiers ou à votre entourage sportif, que vous soyez entraineur, médecin du sport, kinésithérapeute ou joueur. le foot en 7 langues [texte imprimé] / Alexandre,Dallal, Auteur . - Bruxelles : A. De Boeck, 2010 . - 259p : ill ; 17*25cm.
ISBN : 978-2-8041-6108-8
bibliog
Langues : Français (fre)
Mots-clés : matériel sportif,planches anatomiques et physiologiques du sportif. Résumé : Un outil de traduction et de communication indispensable pour transmettre efficacement vos messages à vos joueurs, à vos coéquipiers ou à votre entourage sportif, que vous soyez entraineur, médecin du sport, kinésithérapeute ou joueur. Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps4121 22-05-049 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps4123 22-05-049 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Jeux collectifs Disponible
Titre : Interaction et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Darnis,Florence, Auteur Editeur : Paris:Edition EPS Année de publication : 2010 Collection : pour l'action Importance : 127p. Présentation : ill.en coul. Format : 19*13cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-385-5 Note générale : index Langues : Français (fre) Mots-clés : interaction,apprentissage et autonomie. Interaction et apprentissage [texte imprimé] / Darnis,Florence, Auteur . - [S.l.] : Paris:Edition EPS, 2010 . - 127p. : ill.en coul. ; 19*13cm.. - (pour l'action) .
ISBN : 978-2-86713-385-5
index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : interaction,apprentissage et autonomie. Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3888 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3889 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3890 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3891 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3892 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
