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Psychologie
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Généralités, Systèmes, Prévision et simulation informatique, Cybernétique, Bionique, Recherche opérationnelle, Intelligence artificielle, Sécurité des données : virus, piratage, délinquance informatique
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Titre : Accompagner : un agir professionnel Charlier, Évelyne Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlier, Évelyne, Auteur Editeur : Bruxelles ; [Paris] : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 184 p. Présentation : 1 vol. ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6890-2 Note générale : Bibliogr. p. 167-170. Glossaire.
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement individuel
Tuteurs et tutorat (éducation)Résumé : Cet ouvrage, partant d'analyses d'accompagnements menés dans des contextes éducatifs variés, propose des balises pour alimenter les questionnements sur la fonction d'accompagnateur.
Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Accompagner : un agir professionnel Charlier, Évelyne [texte imprimé] / Charlier, Évelyne, Auteur . - [S.l.] : Bruxelles ; [Paris] : De Boeck, 2012 . - 184 p. : 1 vol. ill., graph., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6890-2
Bibliogr. p. 167-170. Glossaire.
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement individuel
Tuteurs et tutorat (éducation)Résumé : Cet ouvrage, partant d'analyses d'accompagnements menés dans des contextes éducatifs variés, propose des balises pour alimenter les questionnements sur la fonction d'accompagnateur.
Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps4196 25-03-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps4194 25-03-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps4198 25-03-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4197 25-03-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4195 25-03-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : Accompagner un élève avec PPS ou PPRE : Apprendre à élaborer des projets d'aide. S'en servir comme outils de remédiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Deman, Isabelle, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2014 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 103P. Présentation : ill,couv.en coul., Format : 21x14cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-116-6 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : ntégration scolaire ppre pps un projet éducatif. Résumé : Depuis la loi du 11 février 2005, sont accueillis dans les classes des élèves reconnus handicapés pour lesquels un PPS (projet personnalisé de scolarité) doit être mis en place, et qui pourront avoir un AVS (auxiliaire de vie scolaire). D'autres élèves en grande difficulté auront besoin d'un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative). Nombre d'enseignants et notamment les plus jeunes d'entre eux en connaissent mal le fonctionnement, ou n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoute le formalisme.
Ce livre est destiné à les aider à mettre en place ces projets qui, bien utilisés, sont une aide précieuse non seulement pour l'élève mais aussi pour les enseignants. Trop souvent l'élève handicapé ou en grande difficulté est considéré comme un frein au bon fonctionnement de la classe. Pas à pas, les PPS et les PPRE permettent aux enfants handicapés et aux élèves en grande difficulté de s'inscrire dans la réussite.
Ce ne sont pas des documents "de plus" mais bien des vrais outils "d'aide pour aider". Ce livre s'adresse aussi bien évidemment aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant et a tout ceux qui accompagnent l'élève pour qu'il réussisse sa scolarité : orthophonistes, psychomotriciens, psychologues...Accompagner un élève avec PPS ou PPRE : Apprendre à élaborer des projets d'aide. S'en servir comme outils de remédiation [texte imprimé] / Deman, Isabelle, Auteur . - [S.l.] : Paris : Tom Pousse, 2014 . - 103P. : ill,couv.en coul., ; 21x14cm.. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-116-6
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ntégration scolaire ppre pps un projet éducatif. Résumé : Depuis la loi du 11 février 2005, sont accueillis dans les classes des élèves reconnus handicapés pour lesquels un PPS (projet personnalisé de scolarité) doit être mis en place, et qui pourront avoir un AVS (auxiliaire de vie scolaire). D'autres élèves en grande difficulté auront besoin d'un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative). Nombre d'enseignants et notamment les plus jeunes d'entre eux en connaissent mal le fonctionnement, ou n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoute le formalisme.
Ce livre est destiné à les aider à mettre en place ces projets qui, bien utilisés, sont une aide précieuse non seulement pour l'élève mais aussi pour les enseignants. Trop souvent l'élève handicapé ou en grande difficulté est considéré comme un frein au bon fonctionnement de la classe. Pas à pas, les PPS et les PPRE permettent aux enfants handicapés et aux élèves en grande difficulté de s'inscrire dans la réussite.
Ce ne sont pas des documents "de plus" mais bien des vrais outils "d'aide pour aider". Ce livre s'adresse aussi bien évidemment aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant et a tout ceux qui accompagnent l'élève pour qu'il réussisse sa scolarité : orthophonistes, psychomotriciens, psychologues...Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BC2014/3822-6 25-01-048 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3822-5 25-01-048 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3822-4 25-01-048 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3822-2 BC.25-04-090 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3822-1 BC.F25-04-090 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3822-3 BC.F25-04-090 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : Accompagner l'étudiant : de la connaissance de soi à la construction de la personne Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Basco, Auteur ; Fabienne Cote, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogie formation Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-807-0 Prix : 16,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 243-249. Webliogr. p. 250. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement individuel Étudiants Psychologie Tuteurs et tutorat (éducation) Index. décimale : 378.179 4 Résumé : Si nous nous intéressons aux sujets que sont les étudiants, l'université peut-elle être ce cadre de l'émergence du sujet ? Quels chemins possibles vers son développement personnel ? Pour favoriser l'émergence d'un sujet, il est possible d'accompagner chacun vers la maîtrise de soi, vers la connaissance de soi. "Etudiant qui es-tu ?". A l'image de la question qu'Ada Abraham posait aux enseignants, nous pouvons transposer cette interrogation aux étudiants. La question de l'identité de la personne de l'étudiant est au centre de nos préoccupations : Comment, à l'université, peut-on mettre en place une démarche qui engage réellement l'étudiant sur la construction de sa personne ? Un travail d'accompagnement apparaît important pour faciliter l'émergence de projets suffisamment consistants rendant les étudiants aptes à affronter les difficultés et les tâches de la vie universitaire. Pratiquer une pédagogie de l'accompagnement, c'est aider l'étudiant à identifier, au sein de son projet, trois paramètres : histoire personnelle, choix disciplinaire et perspective d'avenir professionnel, puis examiner à quelles conditions ils peuvent être articulés de façon dynamique. Cet ouvrage fournit un parcours concret en plusieurs étapes, des portraits d'étudiants ayant utilisé ce parcours, ainsi que l'ensemble des outils nécessaires pour un accompagnement individualisé. Accompagner l'étudiant : de la connaissance de soi à la construction de la personne [texte imprimé] / Louis Basco, Auteur ; Fabienne Cote, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, DL 2010 . - 1 vol. (252 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-807-0 : 16,50 EUR
Bibliogr. p. 243-249. Webliogr. p. 250. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement individuel Étudiants Psychologie Tuteurs et tutorat (éducation) Index. décimale : 378.179 4 Résumé : Si nous nous intéressons aux sujets que sont les étudiants, l'université peut-elle être ce cadre de l'émergence du sujet ? Quels chemins possibles vers son développement personnel ? Pour favoriser l'émergence d'un sujet, il est possible d'accompagner chacun vers la maîtrise de soi, vers la connaissance de soi. "Etudiant qui es-tu ?". A l'image de la question qu'Ada Abraham posait aux enseignants, nous pouvons transposer cette interrogation aux étudiants. La question de l'identité de la personne de l'étudiant est au centre de nos préoccupations : Comment, à l'université, peut-on mettre en place une démarche qui engage réellement l'étudiant sur la construction de sa personne ? Un travail d'accompagnement apparaît important pour faciliter l'émergence de projets suffisamment consistants rendant les étudiants aptes à affronter les difficultés et les tâches de la vie universitaire. Pratiquer une pédagogie de l'accompagnement, c'est aider l'étudiant à identifier, au sein de son projet, trois paramètres : histoire personnelle, choix disciplinaire et perspective d'avenir professionnel, puis examiner à quelles conditions ils peuvent être articulés de façon dynamique. Cet ouvrage fournit un parcours concret en plusieurs étapes, des portraits d'étudiants ayant utilisé ce parcours, ainsi que l'ensemble des outils nécessaires pour un accompagnement individualisé. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44467/03 25-03-065 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44467/02 25-03-065 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44467/01 25-03-065 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Acquérir la maîtrise de soi : faiblesses des alliées et des forces. Type de document : texte imprimé Auteurs : Nazinigouba Félix Kaboré Editeur : Jouvence, Les Editions Ecovie Année de publication : 2015 Importance : 159p Présentation : ill. Format : 13*10cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88911-603-4 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquérir . maîtrise . soi.faiblesses des alliées et des forces Résumé : Nous avons tendance à nous laisser entraîner, piloter, gouverner par nos instincts, nos penchants naturels, nos émotions (forces internes), de même que par nos semblables, notamment les manipulateurs (forces externes). br/ br/ Cet ouvrage vous guide à prendre conscience de ces forces, d'évaluer leurs effets sur vous et sur les autres et surtout à les contrôler, les canaliser vers br/ br/ la réalisation de vos objectifs en : br/ br/ adoptant une discipline face à la tendance aux abus ; br/ br/ dominant vos émotions, votre peur et ses corollaires puis en les utilisant comme alliées ; br/ br/ identifiant les manipulateurs et en traitant gagnant/gagnant avec eux. br/ br/ Illustré de citations des plus grands penseurs et auteurs leaders dans les sciences de la réussite, de contes, d'expériences, de maximes, de proverbes et d'anecdotes africains, ce livre vous permettra de mettre en pratique des outils qui vous mèneront à la maîtrise de soi. Acquérir la maîtrise de soi : faiblesses des alliées et des forces. [texte imprimé] / Nazinigouba Félix Kaboré . - hors afrique : Jouvence, Les Editions Ecovie, 2015 . - 159p : ill. ; 13*10cm.
ISBN : 978-2-88911-603-4
bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Acquérir . maîtrise . soi.faiblesses des alliées et des forces Résumé : Nous avons tendance à nous laisser entraîner, piloter, gouverner par nos instincts, nos penchants naturels, nos émotions (forces internes), de même que par nos semblables, notamment les manipulateurs (forces externes). br/ br/ Cet ouvrage vous guide à prendre conscience de ces forces, d'évaluer leurs effets sur vous et sur les autres et surtout à les contrôler, les canaliser vers br/ br/ la réalisation de vos objectifs en : br/ br/ adoptant une discipline face à la tendance aux abus ; br/ br/ dominant vos émotions, votre peur et ses corollaires puis en les utilisant comme alliées ; br/ br/ identifiant les manipulateurs et en traitant gagnant/gagnant avec eux. br/ br/ Illustré de citations des plus grands penseurs et auteurs leaders dans les sciences de la réussite, de contes, d'expériences, de maximes, de proverbes et d'anecdotes africains, ce livre vous permettra de mettre en pratique des outils qui vous mèneront à la maîtrise de soi. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6936 25-01-021 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps6935 25-01-021 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : Les activités cognitives : raisonnement, décision et résolution de problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Costermans, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Neurosciences et cognition Importance : 250 p. Présentation : ill. en nb. Format : 28 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3610-9 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 577.14 Résumé : Cette 2e édition se présente comme une introduction à ce que peuvent être des activités cognitives généralement considérées comme complexes ou " de haut niveau ", et sur les moyens de les aborder scientifiquement. Sans la moindre visée encyclopédique, il insiste sur les notions de base qui fondent l'étude du raisonnement déductif, de la prise de décision et de la résolution de problèmes tels qu'ils sont à l'œuvre dans la conduite du comportement humain. Ces questions prennent place dans le contexte plus large des sciences cognitives et plus précisément dans le contexte des travaux sur la mémoire. Utile aux étudiants en psychologie, ce manuel se veut accessible à un public plus large, invité à prendre contact avec des lignes de recherche sur les activités mentales qui font moins volontiers l'objet d'une vulgarisation pourtant indispensable. Les activités cognitives : raisonnement, décision et résolution de problèmes [texte imprimé] / Jean Costermans, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 250 p. : ill. en nb. ; 28 x 21 cm. - (Neurosciences et cognition) .
ISBN : 978-2-8041-3610-9 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 577.14 Résumé : Cette 2e édition se présente comme une introduction à ce que peuvent être des activités cognitives généralement considérées comme complexes ou " de haut niveau ", et sur les moyens de les aborder scientifiquement. Sans la moindre visée encyclopédique, il insiste sur les notions de base qui fondent l'étude du raisonnement déductif, de la prise de décision et de la résolution de problèmes tels qu'ils sont à l'œuvre dans la conduite du comportement humain. Ces questions prennent place dans le contexte plus large des sciences cognitives et plus précisément dans le contexte des travaux sur la mémoire. Utile aux étudiants en psychologie, ce manuel se veut accessible à un public plus large, invité à prendre contact avec des lignes de recherche sur les activités mentales qui font moins volontiers l'objet d'une vulgarisation pourtant indispensable. Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11117/2 25-01-023 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Exclu du prêt 11117/1 25-01-020 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Les addictions Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Acier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : le point sur psychologie Importance : 142p. Présentation : ill. Format : 14*19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7181-0 Note générale : bibliog.index. Langues : Français (fre) Résumé : Les addictions . À quoi reconnaît-on une personne alcoolique ? Comment devient-on accroc à la cocaïne ? Une seule prise d'héroïne rend-elle addict ? Certaines personnes deviennent-elles automatiquement dépendantes alors que d'autres sont immunisées ?. [es addictions apporte une vision multidimensionnelle du phénomène de l'addiction et de la consommation de substances psychoactives (alcool, cannabis, cocaïne, drogues de synthèse, etc.). Il est construit sur un modèle biologique, psychologique, social et culturel considérant autant l'importance de la neurologie que de la psychodynamique. Il offre un tour d'horizon complet permettant de différencier une consommation récréative d'une véritable addiction et décrit les traitements actuellement offerts dans le monde francophone, qu'il s'agisse de cure de désintoxication ou de différents modèles de psychothérapie. Des exemples, encarts et schémas permettent de faciliter la compréhension et d'atteindre l'objectif pédagogique principal : extraire de la masse d'articles et d'ouvrages scientifiques et cliniques actuels les éléments permettant de mieux comprendre le processus de l'addiction.. Cet ouvrage conviendra tout particulièrement aux étudiants, chercheurs et praticiens en sciences humaines et sociales intéressés par la problématique et la prise en charge des addictions.. Les addictions [texte imprimé] / Didier Acier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 142p. : ill. ; 14*19cm. - (le point sur psychologie) .
ISBN : 978-2-8041-7181-0
bibliog.index.
Langues : Français (fre)
Résumé : Les addictions . À quoi reconnaît-on une personne alcoolique ? Comment devient-on accroc à la cocaïne ? Une seule prise d'héroïne rend-elle addict ? Certaines personnes deviennent-elles automatiquement dépendantes alors que d'autres sont immunisées ?. [es addictions apporte une vision multidimensionnelle du phénomène de l'addiction et de la consommation de substances psychoactives (alcool, cannabis, cocaïne, drogues de synthèse, etc.). Il est construit sur un modèle biologique, psychologique, social et culturel considérant autant l'importance de la neurologie que de la psychodynamique. Il offre un tour d'horizon complet permettant de différencier une consommation récréative d'une véritable addiction et décrit les traitements actuellement offerts dans le monde francophone, qu'il s'agisse de cure de désintoxication ou de différents modèles de psychothérapie. Des exemples, encarts et schémas permettent de faciliter la compréhension et d'atteindre l'objectif pédagogique principal : extraire de la masse d'articles et d'ouvrages scientifiques et cliniques actuels les éléments permettant de mieux comprendre le processus de l'addiction.. Cet ouvrage conviendra tout particulièrement aux étudiants, chercheurs et praticiens en sciences humaines et sociales intéressés par la problématique et la prise en charge des addictions.. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps4883 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4882 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4884 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4885 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4886 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3983-6 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3983-5 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3983-4 25-02-014 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3983-2 BC.F25-04-072 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3983-3 BC.F25-04-072 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3983-1 BC.F25-04-072 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : ADHD من صعوبات التعلم اضطراب الحركة وتشتت الانتباه : الذكاء والعمليات العقلية وكيفية تنميتها - دليل للأهل والأساتذة Type de document : texte imprimé Auteurs : صندقلي،هناء ابراهيم, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : بيروت: دار النهضة العربية Année de publication : 2009 Importance : 256ص. Présentation : ايض Format : 25*17سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-614-402-037-1 Note générale : بيبلوغرافيا Langues : Arabe (ara) Mots-clés : صعوبات التعلم .اضطراب الحركة .الذكاء ADHD من صعوبات التعلم اضطراب الحركة وتشتت الانتباه : الذكاء والعمليات العقلية وكيفية تنميتها - دليل للأهل والأساتذة [texte imprimé] / صندقلي،هناء ابراهيم, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : بيروت: دار النهضة العربية, 2009 . - 256ص. : ايض ; 25*17سم.
ISBN : 978-614-402-037-1
بيبلوغرافيا
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : صعوبات التعلم .اضطراب الحركة .الذكاء Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps314 25-07-057 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps313 25-07-057 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps312 25-07-057 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : l'Adhésion : militer.s'engager.rêver Type de document : texte imprimé Auteurs : Birgitta.Orfali, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : le point sur psychologie Importance : 172p. Présentation : ill. Format : 14*19cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6390-7 Note générale : bibliog.index. Langues : Français (fre) Mots-clés : l'adhésion. Résumé : En être ou ne pas en être... Telle est la question que l'on se pose lorsqu'on décide d'adhérer à un groupe, un parti politique, une association. Mais pourquoi choisit-on d'adhérer à tel ou tel groupe en particulier ? Que signifie cette démarche au sein de nos sociétés démocratiques contemporaines ? L'adhésion est-elle le fruit d'une longue réflexion ou le produit complexe d'une situation qui, combinée à un état psychologique particulier, conduit à choisir un groupe pour l'image qu'il propose, parce que ses membres sont sympathiques, intelligents, etc. ? L'adhésion propose des réponses à ces questions tout en élargissant l'investigation et analyse les mécanismes qui mènent des prémisses de l'adhésion à la conversion finale, engageant l'individu dans une forme d'activisme à la fois contraignant et gratifiant. Les contradictions inhérentes à l'adhésion sont ainsi considérées afin de dégager les éléments principaux d'un processus qui pousse l'individu à participer à des degrés plus ou moins intenses à la sphère publique, à se défaire d'affiliations antérieures pour s'investir dans de nouveaux groupes ou de nouvelles idées. l'Adhésion : militer.s'engager.rêver [texte imprimé] / Birgitta.Orfali, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 172p. : ill. ; 14*19cm.. - (le point sur psychologie) .
ISBN : 978-2-8041-6390-7
bibliog.index.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'adhésion. Résumé : En être ou ne pas en être... Telle est la question que l'on se pose lorsqu'on décide d'adhérer à un groupe, un parti politique, une association. Mais pourquoi choisit-on d'adhérer à tel ou tel groupe en particulier ? Que signifie cette démarche au sein de nos sociétés démocratiques contemporaines ? L'adhésion est-elle le fruit d'une longue réflexion ou le produit complexe d'une situation qui, combinée à un état psychologique particulier, conduit à choisir un groupe pour l'image qu'il propose, parce que ses membres sont sympathiques, intelligents, etc. ? L'adhésion propose des réponses à ces questions tout en élargissant l'investigation et analyse les mécanismes qui mènent des prémisses de l'adhésion à la conversion finale, engageant l'individu dans une forme d'activisme à la fois contraignant et gratifiant. Les contradictions inhérentes à l'adhésion sont ainsi considérées afin de dégager les éléments principaux d'un processus qui pousse l'individu à participer à des degrés plus ou moins intenses à la sphère publique, à se défaire d'affiliations antérieures pour s'investir dans de nouveaux groupes ou de nouvelles idées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps4955 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4954 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4956 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4957 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4958 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3935-6 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3935-4 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3935-5 25-02-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3935-1 BC.F25-04-073 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3935-2 BC.F25-04-073 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3935-3 BC.F25-04-073 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : Adolescencents et difficultés scolaires Titre original : approche de la complexité Type de document : texte imprimé Auteurs : Henrion, Aline Grégoire, Jacques, Auteur Editeur : Mardaga, impr Année de publication : 2014 Importance : 311 p. Présentation : 1 vol. ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0213-7 Note générale : Bibliogr. 249-254. Webliogr. p. 254-255.
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Mots-clés : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Adolescents : Psychologie
Parents et enfantsRésumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité d'une formation sur les adolescents en difficulté scolaire mise sur pied au Centre de Guidance de Louvain-la-Neuve, suite aux nombreuses demandes qui étaient faites. L'objectif de cet ouvrage n'est cependant pas de faire une synthèse de cette formation ; les auteurs ont souhaité aborder l'ouvrage sous forme de questionnement de la complexité. Ils ont voulu ouvrir le débat afin que celui-ci soit accessible et pertinent, non seulement pour les professionnels, mais aussi pour les acteurs du scolaire, comme les professeurs ou les parents d'adolescents intéressés par la compréhension de cette problématique.
Cet ouvrage propose une vision à la fois large et spécifique de la question. Sa particularité est de proposer une lecture multifocale qui permet d'aborder la question des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lectures qui se complètent et s'articulent et qui sont illustrées par des vignettes cliniques. Les difficultés scolaires sont à la fois au coeur de la question, mais également considérées comme symptômes.
Il s'agit principalement de jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient tout à coup ou progressivement une pierre d'achoppement sur laquelle ils trébuchent, sans que l'entourage ni eux-mêmes ne comprennent pourquoi. Les premiers chapitres proposent une réflexion large en abordant les effets de la rencontre entre les systèmes scolaires et familiaux ainsi que les influences de l'évolution de notre société sur l'école et la façon dont les adolescents que nous rencontrons peuvent s'y inscrire.
Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l'individu. Ils développent la question du diagnostic, celle des processus motivationnels ainsi que les questions intrapsychiques rencontrées à l'adolescence. Ensuite, vient une réflexion sur les médications et la consommation de cannabis ainsi que sur les effets des troubles d'apprentissages et instrumentaux sur les difficultés scolaires. L'ouvrage se clôture par un chapitre consacré aux enjeux familiaux dans la question des jeunes en difficultés scolairesNote de contenu : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Adolescents : Psychologie
Parents et enfantsAdolescencents et difficultés scolaires = approche de la complexité [texte imprimé] / Henrion, Aline Grégoire, Jacques, Auteur . - bruxelles : Mardaga, impr, 2014 . - 311 p. : 1 vol. ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8047-0213-7
Bibliogr. 249-254. Webliogr. p. 254-255.
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Mots-clés : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Adolescents : Psychologie
Parents et enfantsRésumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité d'une formation sur les adolescents en difficulté scolaire mise sur pied au Centre de Guidance de Louvain-la-Neuve, suite aux nombreuses demandes qui étaient faites. L'objectif de cet ouvrage n'est cependant pas de faire une synthèse de cette formation ; les auteurs ont souhaité aborder l'ouvrage sous forme de questionnement de la complexité. Ils ont voulu ouvrir le débat afin que celui-ci soit accessible et pertinent, non seulement pour les professionnels, mais aussi pour les acteurs du scolaire, comme les professeurs ou les parents d'adolescents intéressés par la compréhension de cette problématique.
Cet ouvrage propose une vision à la fois large et spécifique de la question. Sa particularité est de proposer une lecture multifocale qui permet d'aborder la question des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lectures qui se complètent et s'articulent et qui sont illustrées par des vignettes cliniques. Les difficultés scolaires sont à la fois au coeur de la question, mais également considérées comme symptômes.
Il s'agit principalement de jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient tout à coup ou progressivement une pierre d'achoppement sur laquelle ils trébuchent, sans que l'entourage ni eux-mêmes ne comprennent pourquoi. Les premiers chapitres proposent une réflexion large en abordant les effets de la rencontre entre les systèmes scolaires et familiaux ainsi que les influences de l'évolution de notre société sur l'école et la façon dont les adolescents que nous rencontrons peuvent s'y inscrire.
Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l'individu. Ils développent la question du diagnostic, celle des processus motivationnels ainsi que les questions intrapsychiques rencontrées à l'adolescence. Ensuite, vient une réflexion sur les médications et la consommation de cannabis ainsi que sur les effets des troubles d'apprentissages et instrumentaux sur les difficultés scolaires. L'ouvrage se clôture par un chapitre consacré aux enjeux familiaux dans la question des jeunes en difficultés scolairesNote de contenu : Adolescents en difficulté d'apprentissage
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6937 25-01-013 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps6938 25-01-013 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : Aider les élèves à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Vecchi, Gérard de, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2010 Importance : 271 p. Présentation : 1 vol. ; ill., Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-140420-6 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Aider les élèves à apprendre Résumé : ue signifie « apprendre » pour un élève ?
Quels processus déclenche-t-il lorsqu’il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ?Gérard De Vecchi propose aux enseignants du premier et du second degré, avant toute démarche pédagogique volontariste, d’aider les élèves à se connaître, de les aider à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu’ils sont réellement.Le sommaireLes grands fondements de l’aide à l’apprentissagePartie I : Mieux se connaître pour mieux apprendreChapitre 1Note de contenu : Psychologie de l'apprentissage
PédagogieAider les élèves à apprendre [texte imprimé] / Vecchi, Gérard de, Auteur . - [S.l.] : Paris : Hachette éducation, 2010 . - 271 p. : 1 vol. ; ill., ; 23 cm.
ISBN : 978-2-01-140420-6
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Aider les élèves à apprendre Résumé : ue signifie « apprendre » pour un élève ?
Quels processus déclenche-t-il lorsqu’il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ?Gérard De Vecchi propose aux enseignants du premier et du second degré, avant toute démarche pédagogique volontariste, d’aider les élèves à se connaître, de les aider à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu’ils sont réellement.Le sommaireLes grands fondements de l’aide à l’apprentissagePartie I : Mieux se connaître pour mieux apprendreChapitre 1Note de contenu : Psychologie de l'apprentissage
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6942 25-01-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps6941 25-01-010 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : L'analyse de contenu Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Bardin, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : DL 2007 Collection : Quadrige Sous-collection : Manuels Importance : 1 vol. (291 p.) Présentation : ill. en coul Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056027-2 Prix : 13 EUR Note générale : Bibliogr. p. 289-291 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Index. décimale : 153.6 Résumé : « Retracer l''histoire de l''analyse de contenu, c''est essentiellement repérer les jalons qui, aux Etats-Unis, ont marqué le développement d''un instrument d''analyse des communications. C''est suivre pas à pas, l''accroissement quantitatif et la diversification qualitative d''études empiriques fondées sur l''utilisation d''une des techniques classées sous le terme générique d''analyse de contenu... Mais c''est aussi s''interroger sur ses conditions d''émergence et d''extension dans ses secteurs divers des sciences humaines et essayer de mettre au clair ses rapports avec des disciplines voisines par leur objet ou par leurs méthodes. »Ce manuel clair et concret rassemble, en décrivant les procédures et en les illustrant d''exemples, un éventail de techniques : de l''analyse thématique élémentaire aux programmes complexes par ordinateur, de l''interprétation clinique de la parole à l''analyse formalisée du discours. Il a pour objectif d''expliquer ce qu''est l''analyse de contenu et de la forme des communications, en précisant son utilité pour les sciences humaines. Réédité et régulièrement remis à jour depuis sa première édition, cet ouvrage est devenu un classique de la formation des étudiants en sciences de la communication. L'analyse de contenu [texte imprimé] / Laurence Bardin, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, DL 2007 . - 1 vol. (291 p.) : ill. en coul ; 20 cm. - (Quadrige. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-056027-2 : 13 EUR
Bibliogr. p. 289-291
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Mots-clés : Analyse de contenu (communication) Index. décimale : 153.6 Résumé : « Retracer l''histoire de l''analyse de contenu, c''est essentiellement repérer les jalons qui, aux Etats-Unis, ont marqué le développement d''un instrument d''analyse des communications. C''est suivre pas à pas, l''accroissement quantitatif et la diversification qualitative d''études empiriques fondées sur l''utilisation d''une des techniques classées sous le terme générique d''analyse de contenu... Mais c''est aussi s''interroger sur ses conditions d''émergence et d''extension dans ses secteurs divers des sciences humaines et essayer de mettre au clair ses rapports avec des disciplines voisines par leur objet ou par leurs méthodes. »Ce manuel clair et concret rassemble, en décrivant les procédures et en les illustrant d''exemples, un éventail de techniques : de l''analyse thématique élémentaire aux programmes complexes par ordinateur, de l''interprétation clinique de la parole à l''analyse formalisée du discours. Il a pour objectif d''expliquer ce qu''est l''analyse de contenu et de la forme des communications, en précisant son utilité pour les sciences humaines. Réédité et régulièrement remis à jour depuis sa première édition, cet ouvrage est devenu un classique de la formation des étudiants en sciences de la communication. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 40820/2 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Française Disponible 23002/3 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Française Exclu du prêt 40820/3 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Française Disponible ieps3188 25-02-045 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps3187 25-02-045 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps3186 25-02-045 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps3185 25-02-045 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps3184 25-02-045 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 40820/1 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Française Disponible 23002/2 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Française Disponible 27509/01 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Française Disponible 23002/1 28-12-014 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Langue Française Exclu du prêt Analyse des données
Titre : Analyse des données : approche par comparaison de modèles Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Muller (1973-....), Adaptateur ; Vincent Yzerbyt, Adaptateur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Ouvertures psychologiques Sous-collection : International Importance : 1 vol. (421 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0809-0 Prix : 45 EUR Note générale : Bibliogr. p. 409-410. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Analyse des données Psychologie Modèles mathématiques Psychométrie Index. décimale : 150.151 95 Résumé : Grâce à son approche par comparaison de modèles ainsi que sa perspective unifiée basée sur le modèle linéaire général, Analyse des données offre véritablement au lecteur l'occasion de mieux comprendre toute une gamme de procédures statistiques. Cette perspective cohérente, tant au niveau de la terminologie que de la notation, est exploitée tout au long de l'ouvrage pour présenter des techniques de construction de modèles limitées en nombre mais beaucoup plus puissantes.
Cet ouvrage fera l'unanimité pour son traitement détaillé de l'ANOVA, de la régression multiple, des observations non indépendantes, des modèles d'interaction et non linéaires, et pour ses conseils dans les démarches qu'il convient d'adopter, tant à l'égard des données déviantes que face à toute une série d'autres difficultés dans l'analyse des données.
L'approche par comparaison de modèles ici présente plusieurs avantages :
- elle augmente la compréhension intuitive de la matière, et accroit dès lors la capacité future à analyser les données de manière correcte
- elle procure plus de contrôle dans l'analyse des données de manière telle que les lecteurs ensuite peuvent appliquer les techniques à un plus grand spectre de questions de recherche
- elle réduit le nombre de techniques statistiques qui doivent être mémorisées
- elle enseigne aux lecteurs à devenir des «analyseurs de données» que plutôt que des statisticiens
Analyse des données s'avère idéal pour des enseignements avancés du premier cycle universitaire ainsi que pour les cours dispensés aux seconds et troisième cycles. Les cours prioritairement visés concernent l'analyse des données, les statistiques ainsi que les méthodes quantitatives en psychologie, en éducation, ou dans tout autre cours de sciences sociales et comportementales. L'ouvrage intéressera également les chercheurs chevronnés soucieux d'analyser au mieux leurs données d'expérience ou leurs résultats d'enquête.
Charles M. Judd est professeur de psychologie de l'Université du Colorado à Boulder. Docteur de l'Université Columbia, il est Fellow de l'American Psychological Association, de la Society of Personality and Social Psychology, et de la Society for the Psychological Study of Social Issues. Ses travaux portent sur la cognition sociale et les attitudes, les relations intergroupes et les stéréotypes, le jugement et la prise de décision, et les méthodes de recherche et l'analyse des données en sciences comportementales.
Gary H. McClelland est professeur de psychologie de l'Université du Colorado à Boulder. Docteur de l'Université du Michigan, il est Fellow de l'Institut des sciences cognitives. Les thèmes de recherche du Pr. McClelland inclut le jugement et la prise de décision, les modèles psychologiques du comportement économique, l'analyse de données et la statistique, ainsi que la psychologie mathématique
Carey S. Ryan est professeure de psychologie de l'Université du Nebraska à Omaha. Ph.D. de l'Université du Colorado à Boulder, elle a enseigné à l'Université de Pittsburgh, puis rejoint l'Université du Nebraska en 2001. Dans ses recherches, elle s'intéresse aux préjugés et aux stéréotypes, aux processus de groupes et à l'évaluation de programmes.
Dominique Muller est Professeur de Psychologie à l'Université de Grenoble et éditeur associé de la Revue Internationale de Psychologie Sociale. Après un post-doctorat avec Charles Judd à l'Université du Colorado, il a été recruté à l'Université Paris Descartes puis à Grenoble où il est devenu membre de l'Institut Universitaire de France. Ses travaux concernent notamment la comparaison sociale et la cognition sociale, et l'ANCOVA et les analyses de médiation.
Vincent Yzerbyt est Professeur de Psychologie à l'Université catholique de Louvain. Ancien président de l'Association Européenne de Psychologie Sociale et Fellow de l'Association for Psychological Science, il est actuellement éditeur en chef de la revue internationale Social Psychological and Personality Science. Ses travaux concernent les émotions et les relations intergroupes, la cognition sociale ainsi que la méthodologie et les statistiques en sciences du comportement.Analyse des données : approche par comparaison de modèles [texte imprimé] / Dominique Muller (1973-....), Adaptateur ; Vincent Yzerbyt, Adaptateur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (421 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Ouvertures psychologiques. International) .
ISBN : 978-2-8041-0809-0 : 45 EUR
Bibliogr. p. 409-410. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Analyse des données Psychologie Modèles mathématiques Psychométrie Index. décimale : 150.151 95 Résumé : Grâce à son approche par comparaison de modèles ainsi que sa perspective unifiée basée sur le modèle linéaire général, Analyse des données offre véritablement au lecteur l'occasion de mieux comprendre toute une gamme de procédures statistiques. Cette perspective cohérente, tant au niveau de la terminologie que de la notation, est exploitée tout au long de l'ouvrage pour présenter des techniques de construction de modèles limitées en nombre mais beaucoup plus puissantes.
Cet ouvrage fera l'unanimité pour son traitement détaillé de l'ANOVA, de la régression multiple, des observations non indépendantes, des modèles d'interaction et non linéaires, et pour ses conseils dans les démarches qu'il convient d'adopter, tant à l'égard des données déviantes que face à toute une série d'autres difficultés dans l'analyse des données.
L'approche par comparaison de modèles ici présente plusieurs avantages :
- elle augmente la compréhension intuitive de la matière, et accroit dès lors la capacité future à analyser les données de manière correcte
- elle procure plus de contrôle dans l'analyse des données de manière telle que les lecteurs ensuite peuvent appliquer les techniques à un plus grand spectre de questions de recherche
- elle réduit le nombre de techniques statistiques qui doivent être mémorisées
- elle enseigne aux lecteurs à devenir des «analyseurs de données» que plutôt que des statisticiens
Analyse des données s'avère idéal pour des enseignements avancés du premier cycle universitaire ainsi que pour les cours dispensés aux seconds et troisième cycles. Les cours prioritairement visés concernent l'analyse des données, les statistiques ainsi que les méthodes quantitatives en psychologie, en éducation, ou dans tout autre cours de sciences sociales et comportementales. L'ouvrage intéressera également les chercheurs chevronnés soucieux d'analyser au mieux leurs données d'expérience ou leurs résultats d'enquête.
Charles M. Judd est professeur de psychologie de l'Université du Colorado à Boulder. Docteur de l'Université Columbia, il est Fellow de l'American Psychological Association, de la Society of Personality and Social Psychology, et de la Society for the Psychological Study of Social Issues. Ses travaux portent sur la cognition sociale et les attitudes, les relations intergroupes et les stéréotypes, le jugement et la prise de décision, et les méthodes de recherche et l'analyse des données en sciences comportementales.
Gary H. McClelland est professeur de psychologie de l'Université du Colorado à Boulder. Docteur de l'Université du Michigan, il est Fellow de l'Institut des sciences cognitives. Les thèmes de recherche du Pr. McClelland inclut le jugement et la prise de décision, les modèles psychologiques du comportement économique, l'analyse de données et la statistique, ainsi que la psychologie mathématique
Carey S. Ryan est professeure de psychologie de l'Université du Nebraska à Omaha. Ph.D. de l'Université du Colorado à Boulder, elle a enseigné à l'Université de Pittsburgh, puis rejoint l'Université du Nebraska en 2001. Dans ses recherches, elle s'intéresse aux préjugés et aux stéréotypes, aux processus de groupes et à l'évaluation de programmes.
Dominique Muller est Professeur de Psychologie à l'Université de Grenoble et éditeur associé de la Revue Internationale de Psychologie Sociale. Après un post-doctorat avec Charles Judd à l'Université du Colorado, il a été recruté à l'Université Paris Descartes puis à Grenoble où il est devenu membre de l'Institut Universitaire de France. Ses travaux concernent notamment la comparaison sociale et la cognition sociale, et l'ANCOVA et les analyses de médiation.
Vincent Yzerbyt est Professeur de Psychologie à l'Université catholique de Louvain. Ancien président de l'Association Européenne de Psychologie Sociale et Fellow de l'Association for Psychological Science, il est actuellement éditeur en chef de la revue internationale Social Psychological and Personality Science. Ses travaux concernent les émotions et les relations intergroupes, la cognition sociale ainsi que la méthodologie et les statistiques en sciences du comportement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44468/02 25-03-080 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44468/03 25-03-080 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44468/01 25-03-080 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Anthologie de psychologie cognitive de la mémoire : fonctionnalisme et structuralisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas, Serge, Auteur ; Piolino, Pascale, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : collection portefeuille Importance : 346P Format : 24x17cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6232-0 Note générale : index Langues : Français (fre) Mots-clés : la Mémoire Psychologie cognitive Résumé : Il n'est pas toujours aisé d'accéder aux textes fondateurs de la psychologie moderne de la mémoire. C'est pour répondre à ce manque que Serge Nicolas et Pascale Piolino ont réuni pour la première fois en langue française, les grands textes de référence de la psychologie moderne de la mémoire, issus d'une sélection rigoureuse d'écrits très souvent cités dans la littérature de référence. Ils présentent ainsi les plus fameux écrits issus des deux grands courants majeurs : "Le structuralisme", avec Atkinson & Shiffrin (1968) ; Collins & Quillian (1969) ; Tulving (1972) ; Baddeley & Hitch (1974) ; Tulving & Schacter (1990, 1994). "Le fonctionnalisme", avec Craik & Lockhart (1972) ; Tulving & Thomson (1973); Tulving (1983) ; Roediger et al. (1989). Pour chaque tendance, les auteurs offrent une traduction française intégrale des textes originaux précédée d'une présentation de la psychologie actuelle de la mémoire humaine. Anthologie de psychologie cognitive de la mémoire : fonctionnalisme et structuralisme [texte imprimé] / Nicolas, Serge, Auteur ; Piolino, Pascale, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 346P ; 24x17cm. - (collection portefeuille) .
ISBN : 978-2-8041-6232-0
index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la Mémoire Psychologie cognitive Résumé : Il n'est pas toujours aisé d'accéder aux textes fondateurs de la psychologie moderne de la mémoire. C'est pour répondre à ce manque que Serge Nicolas et Pascale Piolino ont réuni pour la première fois en langue française, les grands textes de référence de la psychologie moderne de la mémoire, issus d'une sélection rigoureuse d'écrits très souvent cités dans la littérature de référence. Ils présentent ainsi les plus fameux écrits issus des deux grands courants majeurs : "Le structuralisme", avec Atkinson & Shiffrin (1968) ; Collins & Quillian (1969) ; Tulving (1972) ; Baddeley & Hitch (1974) ; Tulving & Schacter (1990, 1994). "Le fonctionnalisme", avec Craik & Lockhart (1972) ; Tulving & Thomson (1973); Tulving (1983) ; Roediger et al. (1989). Pour chaque tendance, les auteurs offrent une traduction française intégrale des textes originaux précédée d'une présentation de la psychologie actuelle de la mémoire humaine. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité bc2014/3828-4 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3828-5 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible bc2014/3828-6 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4981 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4982 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4983 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4980 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps4979 25-03-059 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible BC2014/3828-1 BC.F25-04-036 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt BC2014/3828-2 BC.F25-04-036 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible BC2014/3828-3 BC.F25-04-036 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Disponible
Titre : Anticipation et prédiction Titre original : du geste au voyage mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Berthoz, Alain Debru, Claude, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2015 Importance : 295 p. Présentation : 1 vol. ; ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3248-2 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Anticipation (psychologie)
Prédiction (psychologie)
NeurophysiologieAnticipation et prédiction = du geste au voyage mental [texte imprimé] / Berthoz, Alain Debru, Claude, Auteur . - [S.l.] : Paris : Odile Jacob, 2015 . - 295 p. : 1 vol. ; ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-3248-2
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anticipation (psychologie)
Prédiction (psychologie)
NeurophysiologieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6943 25-01-029 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible ieps6944 25-01-029 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible
Titre : Anxiété, dépression, rupture ou continuité Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Pringuey, Editeur scientifique ; Guy Darcourt, Editeur scientifique Editeur : Paris : Ed. Marketing Année de publication : 1987 Importance : 288 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8708-7 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic différentiel Dépression nerveuse Anxiété Index. décimale : 616.852 7 Résumé : édition reliée
Ce livre a pour première originalité de se consacrer uniquement aux multiples inter-relations entre ces deux vécus affectifs mal conceptualisés que sont l'anxiété et la dépression. On connaît mal ce qui les différencie et ce qui les unit. La seconde est qu'il y a de grandes différences de points de vue entre les auteurs américains et les auteurs européens, particulièrement les français.Anxiété, dépression, rupture ou continuité [texte imprimé] / Dominique Pringuey, Editeur scientifique ; Guy Darcourt, Editeur scientifique . - Paris : Ed. Marketing, 1987 . - 288 p. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-7298-8708-7
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Diagnostic différentiel Dépression nerveuse Anxiété Index. décimale : 616.852 7 Résumé : édition reliée
Ce livre a pour première originalité de se consacrer uniquement aux multiples inter-relations entre ces deux vécus affectifs mal conceptualisés que sont l'anxiété et la dépression. On connaît mal ce qui les différencie et ce qui les unit. La seconde est qu'il y a de grandes différences de points de vue entre les auteurs américains et les auteurs européens, particulièrement les français.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44471/03 25-03-048 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44471/02 25-03-048 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44471/01 25-03-048 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
